求對(duì)母親的采訪錄，急啊急啊~~

外公曾是一位飽受私塾洗禮過(guò)的“封建儒士”。記得在我混沌尚幼之年，他就開(kāi)始灌輸什么———人之初生，不食則死；人之幼稚，不學(xué)則愚。他把人一生的閱讀歷程劃分為三個(gè)階段，并比喻三種狀態(tài)：———少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)上嬉月。

那是在上個(gè)世紀(jì)七十年代初開(kāi)展的一場(chǎng)政治運(yùn)動(dòng)里，“克己復(fù)禮”成為了眾矢之的。宣揚(yáng)儒家思想的《三字經(jīng)》，一時(shí)間被列為中小學(xué)生批判“師道尊嚴(yán)”的反面教材。批倒批臭，須習(xí)其詞、伐其義。這倒讓我咀嚼到了這塊老字號(hào)的臭豆腐。此物聞雖臭，可食則香。尤其“融四歲，能讓梨”，令我備感興奮，從而動(dòng)輒便要高聲誦予我的弟弟們。

外公是位腹笥充盈、頗有見(jiàn)地的耄耋老人。在他那里，我不但初識(shí)了《千字文》《增廣賢文》《幼學(xué)瓊林》等舊時(shí)的啟蒙課本，而且聆聽(tīng)他對(duì)松間明月、大漠孤煙、野渡橫舟、小橋流水這些被塵封著的傳統(tǒng)文化進(jìn)行拆解點(diǎn)評(píng)。他還時(shí)常將唐宋古文八大家的名篇佳什反芻于舌端，哺乳少年黃喙的我，極盡“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！弊x罷這些屢遭浩劫而永不褪色的千古文化，心如春水溢塘，口留余香。含英咀華，化育天地。抑或從“天地玄黃，宇宙洪荒”始，我的精神便皈依了家園，心靈有了棲所。

讀書(shū)之所以讓人心旌激蕩，使人熱淚盈眶，令人痛快酣暢，因?yàn)樗_(kāi)啟了桎梏你的名韁利鎖，使你在脫離物欲的大氣層之后，仰視到了廣袤的宇宙———那無(wú)邊的寧?kù)o和萬(wàn)古之源的奧秘，是一種排除了一己之私，與天地萬(wàn)物契合之后所產(chǎn)生的共鳴之情。

光陰荏苒，歲月使我成熟了許多。而外公卻已經(jīng)老了，老到擁衾臥榻。但他依舊是青燈黃卷，皓首窮經(jīng)。依然神游八極，思接千里，真乃活脫脫的一位嬉月頑童。兩年后，外公無(wú)疾而終。他的謝世一下子使我成為了被剪斷臍帶的襁褓棄嬰。但這并未減弱我對(duì)讀書(shū)的癡情，在饑餓的嚎泣中繼續(xù)尋找著奶水。就是這種不死的精神，支撐著我在文化匱乏的年代艱難地學(xué)以為耕。

每每陷入利與義、寵與辱的困惑和迷茫，我總會(huì)油然地從卷帙浩繁的書(shū)海中打撈出“己所不欲，勿施于人”“不以物喜，不以己悲”“溫不增華，寒不更葉”等類(lèi)似的這些傳統(tǒng)的文化碎片。它既是自我修復(fù)、織補(bǔ)人格的針線包，又像是古老的路標(biāo)，忠實(shí)地導(dǎo)引著我的人生之路。

現(xiàn)如今，書(shū)，我也讀過(guò)一些，人亦年逾不惑。雖無(wú)名無(wú)位，卻活得有品有尊。一冊(cè)在握，儼然邀良師益友蒞臨廬下，烹茗把盞，銜古含今，穿越時(shí)空，打破地域，虔誠(chéng)地聆聽(tīng)古賢近哲們的高言讜論，在字里行間尋找優(yōu)秀思想和先進(jìn)文化的對(duì)接點(diǎn)，從中嗅出靈氣，喚出對(duì)迷惘的豁然。當(dāng)疑惑瞬間冰釋、消融掉了的時(shí)候，你便會(huì)從中獲得一種久旱逢甘霖的幸福感。

生理上的臍帶在瓜熟蒂落的那一刻便被無(wú)情地剪斷了，然而，心靈上的臍帶卻要在后天的“頭懸梁、錐刺股”的鳳凰涅盤(pán)中羽化新生。一個(gè)人的精神發(fā)育史，依賴(lài)于他的閱讀歷程；一個(gè)民族的精神文明境界，取決于全民族的文化水平。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，金錢(qián)愈發(fā)彰顯其尊貴的光環(huán)；不錯(cuò)，錢(qián)能潤(rùn)屋，可書(shū)才能養(yǎng)人。

讀書(shū)，儼如一根剪不斷的、滋養(yǎng)著我心靈的臍帶。

剪不斷的“臍帶”

雖然剛出生時(shí)，我們的那根連接母體的臍帶已經(jīng)被剪斷，可是，與母親精神上的血緣關(guān)系卻始終難以割斷。十幾年來(lái)，也許你與母親朝夕相處，母親一直無(wú)微不至地關(guān)心著你，但是，沐浴在母愛(ài)中的你真正了解自己的母親嗎？找時(shí)間與母親聊聊天，內(nèi)容可以包括以下幾個(gè)方面：

①母親的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂(lè)，她對(duì)事業(yè)和生活的夢(mèng)想和追求。

②母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦。

③母親在養(yǎng)育子女過(guò)程中的酸甜苦辣。

④母親對(duì)孩子的希望和要求。

采訪時(shí)可以找出母親往日的照片，請(qǐng)她講一講照片背后的故事；還可以為生活中的母親拍照，爭(zhēng)取為她拍出最能表現(xiàn)她的特點(diǎn)的照片，并根據(jù)自己對(duì)母親的了解，為每張照片題寫(xiě)標(biāo)題。采訪結(jié)束后，整理好采訪記錄，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。