在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該是什么樣的學(xué)習(xí)方式？

1、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法問題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多，如：課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問題有針對(duì)性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問老師。
2、聽課。聽課是學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽課要做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動(dòng)，如回答問題、對(duì)話、角色扮演和復(fù)述等。
3、作業(yè)。要認(rèn)真完成課后作業(yè)。英語作業(yè)分口頭和筆頭兩種。對(duì)語言學(xué)習(xí)來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分重要。
4、復(fù)習(xí)與總結(jié)。課后要進(jìn)一步理解課上所學(xué)的內(nèi)容，如整理筆記、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識(shí)條理化；根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
5、自備一本詞典。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡單的英語去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以便今后能正確使用英語詞典等工具書，準(zhǔn)確地理解詞義。

在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該是主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么，應(yīng)該怎么樣主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？
最重要的，學(xué)生要充滿了對(duì)知識(shí)的渴望，還要充滿了對(duì)提高學(xué)習(xí)能力的渴望。這是因?yàn)椋蠋熀蛯W(xué)生是教學(xué)中的兩個(gè)主體。老師主教，學(xué)生主學(xué)。但是教學(xué)工作的目標(biāo)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)。所以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)工作中更重要。所以學(xué)生的主觀能動(dòng)性是決定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的根本條件。
那么，學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢？學(xué)生不能等老師教了，才開始學(xué)。因此，主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先表現(xiàn)在預(yù)習(xí)功課上。無論你怎么忙，在老師開始講課，以前你應(yīng)該把老師要講的課本內(nèi)容至少瀏覽一遍，對(duì)課本內(nèi)容有個(gè)框架式的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，最好是能夠，自己找一下課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣，在老師講課的時(shí)候，你就可以更集中一下注意力，
其次，就是要敢于提問。有道是，學(xué)問學(xué)問，學(xué)就是問。不僅不懂要問，而且即便你已經(jīng)懂了，還是要問。這就是能夠讓自己的學(xué)習(xí)具有超前性。
第三，要善于總結(jié)。這里特別強(qiáng)調(diào)的是，需要對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通。
融會(huì)貫通也是有兩個(gè)層次的。一個(gè)是對(duì)本學(xué)科的知識(shí)框架梳理和融會(huì)貫通。另一個(gè)就是跨學(xué)科相互聯(lián)系，學(xué)會(huì)多角度的觀察和分析問題。