老師怎樣對待成績差的學(xué)生？

老師和學(xué)生交往，始于教與學(xué)，終于人品。
對于老師，容貌倒是在其次，關(guān)鍵是人品要好。生活告訴我們，容貌差不要緊，可以用才華和能力來彌補，但若是人品差了，很難彌補得回來。
01自己業(yè)務(wù)能力不強，把責(zé)任推給學(xué)生
業(yè)務(wù)能力不強的老師，往往都會將成績倒數(shù)的責(zé)任推給學(xué)生。學(xué)校管理這類老師，比管理那些刁難學(xué)校的老師還難。
學(xué)校只有一兩個業(yè)務(wù)能力差還好說，可以叫其干點別的，若是多了，學(xué)校就有罪受了。雖說業(yè)務(wù)可以通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)來提高，但是恰恰業(yè)務(wù)能力差的老師最不喜歡參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
如果你幫助業(yè)務(wù)能力差的老師，就會發(fā)現(xiàn)，他們都有“死豬不怕開水燙”的心理，任由你怎么勸諫，他們都油鹽不進(jìn)。
這種老師教哪班，那班的成績就會墊底。班主任遇到這種老師，只能自認(rèn)倒霉。所謂“一粒老鼠屎，弄壞一鍋湯”，說的就是這種類型。
這老師的最大特點，除了懶于鉆研業(yè)務(wù)外，還有點自命清高，自認(rèn)不凡，若是你沒有蓋過他的本事，你說他一句，他非還你十句不可。
有個例子，說的是某校有個老師，年年教學(xué)成績都墊底，但他有個學(xué)生卻參加縣里面舉辦的數(shù)學(xué)競賽，居然拿了二等獎。
據(jù)我所知，他半個學(xué)期才上兩三節(jié)課，這個學(xué)生實在聰明，居然連沒教過的知識也會做。當(dāng)他對我說這事時，連臉都沒有紅一下。
不知他有沒有想過，業(yè)務(wù)能力差又加上懶，他所教過的學(xué)生會不會在背后戳他的背脊骨。
有些業(yè)務(wù)能力差的老師，自己不好好深入反省自己的工作倒也罷了，還會把成績差歸咎于學(xué)生不聰明。“我教的那班學(xué)生最笨！”這是他們經(jīng)常掛在嘴邊的話。
明明是自己的業(yè)務(wù)能力不行，卻把責(zé)任推給學(xué)生，這是人性的貪婪，人品的高低，是可以用工作來衡量的。
雖說每所學(xué)校都有本難念的經(jīng)，但作為老師，又能找借口來搪塞自己的業(yè)務(wù)能力，差就是差，行就是行，若是硬將自己的差歸咎于學(xué)生不行，那就是老師的人品有問題了。