指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理教育案例有哪些

指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理教育案例如下：

一、案例情況

1、小悅，女，11歲，五年級(jí)學(xué)生。性格上膽小、自卑在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨(dú)，害怕參加活動(dòng)。上課從不主動(dòng)舉手回答問題，即使被老師提問也因緊張而說不完整，語言表達(dá)能力較差。

2、家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成，尤其是作文，十次有八次都不會(huì)交。父母工作經(jīng)常需要加班，早出晚歸。

3、周末在家，則常會(huì)約上幾個(gè)朋友打麻將，與她交流的時(shí)間很少。她的成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谥械绕拢瑫?huì)被一些自以為是的同學(xué)看不起，甚至嘲笑。

二、主要心理問題分析

1、通過幾個(gè)月深入地觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時(shí)最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑心理。

2、只要老師耐心地給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，促進(jìn)她心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績(jī)也能得到提高。

三、學(xué)生心理問題

1、學(xué)生的主要生活環(huán)境是校園，面臨的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，另外他們又置身于社會(huì)迅猛發(fā)展并充滿著變革、競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，他們經(jīng)受更多的是與學(xué)習(xí)、校園生活及社會(huì)變革等相關(guān)的心理矛盾與精神挫折。

2、了解和把握學(xué)生的特殊心理生活背景，有助于科學(xué)考察學(xué)生心理問題的層次性。根據(jù)我國學(xué)?，F(xiàn)狀和學(xué)生心理生活實(shí)際，學(xué)生的心理問題一般可分為心理偏差、心理障礙和心理疾病三個(gè)層次。

四、心理疾病

1、心理疾病是較嚴(yán)重的心理問題，是個(gè)體生理和心理受到了較嚴(yán)重的創(chuàng)傷，出現(xiàn)了諸多有違常理、常情、常規(guī)的言論和行為，在日常生活中常表現(xiàn)出許多不可理喻的異態(tài)反應(yīng)。

2、學(xué)生的心理疾病與成年人既有共同之處，又有所不同，這是由于生理特點(diǎn)和生活實(shí)踐不同的緣故。