小學班主任的批評藝術

　　導語：批評，是對學生的不良思想言行做出否定性評價，以促使學生認識錯誤改正錯誤，避免重犯?？墒?，在實踐中并非所有的批評都能夠產(chǎn)生良好的教育效果。要不要批評，成為一個十分敏感的話題。

　　小學班主任的批評藝術

　　一、應選擇柔性批評

　　批評大致應該可以劃分為柔性批評、剛性批評、惡性批評三類。如果說柔性批評是冬天里晶瑩的冰、潔白的雪，是糖衣良藥;剛性批評，則是凜冽的寒風，有點刺骨，是苦口的藥，雖能治病，難以接受;而惡性批評，就是具有毀滅性、災害性的暴風雪、臺風、龍卷風或颶風了，是能夠傷害心靈的毒藥。

　　惡性批評是純打擊性的心理懲罰，會產(chǎn)生師生心理對抗，導致學生逆反搞惡作劇，使其破罐破摔，甚至產(chǎn)生嚴重的精神疾病①。粗暴的批評語言和行為只會起到諷刺、挖苦、打擊和傷害的.惡性后果。尖刻的訓斥猶如刺向心靈的毒箭，刺傷師生關系，會把學生推向更遠，最終導致教育失敗。不管是什么情況，教師絕對不應該采用惡性批評。

　　當學生犯錯誤時一味采用剛性批評，義正詞嚴，嚴厲訓斥，一副恨鐵不成鋼的樣子，雖然出發(fā)點是好的，但學生卻不能理解，難以接受。所以也應該慎之又慎，盡量少用不用剛性批評。

　　二、該如何巧施批評

　　批評是比表揚更難的教育。中國有句古話，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！迸u學生一定要講究藝術，把握好尺度，要努力做到批評無痕，春風化雨。怎樣能夠使批評春風化雨，具有溫暖學生心靈的作用呢?

　　(一)架起心橋，奠定基礎。

　　平時要注意建立良好的師生關系。這是有效批評的一個前提條件。平時，教師要關心愛護學生，幫助學生。師生關系好，挨批評時學生不會認為老師是在故意整他、打擊他，不會產(chǎn)生逆反心理，批評容易見效。要講究師生關系的平等，依據(jù)同一標準評判對錯，教師犯錯了，也應該主動承認，并作自我批評。

　　(二)謹慎批評，務求實效。

　　批評要謹慎，要盡可能考慮全面些。

　　1、要注意時間、場合

　　盡量不在早晨和開始上課時批評，盡量不在公開場合批評。尤其對膽小者、性格內(nèi)向者、心理脆弱者應該不點名或私下談話。

　　2、對事不對人，保護學生的自尊心、上進心

　　批評應針對學生的具體思想表現(xiàn)、某種態(tài)度、某個做法等，不宜貶低學生的人格、品質、智力水平;不能挖苦諷刺、揭短、妄測將來，徹底否定一個學生;更不能挑撥離間、小題大做，甚至貶損其親人，以防師生對立。

　　3、要依“法”批評，講究民主

　　要告訴學生違反了《制度》、《規(guī)范》中哪些條款，讓他明白老師的批評是有根據(jù)的。曾有一學生在體育課提前結束而下課鈴未響時在校園內(nèi)吼叫，批評他，不服。讓他從《規(guī)范》中找自己違反的條款，其態(tài)度立刻改變。另外，批評時要注意對優(yōu)生、后進生一視同仁，一定要給學生說話的機會、辯解的權利，防止“冤假錯案”的產(chǎn)生。

　　4、批評時，要慎重選擇語氣和方式方法

　　在批評時，坐著比站著好，離近一點比遠一點好，注意縮短談心距離，以誠相待，平等相處，講究語言藝術，力求做到良藥不苦口，創(chuàng)設溝通師生情感的良好氛圍。對不同特點的學生宜用不同的語氣，學生犯的錯誤不同，語氣也應該不同。批評的方式有：私下批評和公開批評、點名批評和不點名批評、委婉批評和直接批評。具體的批評方法有：

　　欲貶先褒法：著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的;受責罵而改過，比較的是不大容易的。而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言?！庇帽頁P引出批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到老師的公正。使用這種方法，要作深入細致的調(diào)查研究，從后進生身上找到閃光點，一分為二地分析問題，表揚時要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。柯立芝使用的就是此法。

　　延緩批評法：在問題發(fā)生后先設置一個緩沖階段，等當事人頭腦冷靜下來后再作批評教育。

　　體態(tài)語言法：上課時，用表情、動作等體態(tài)語言警告批評。

　　旁敲側擊法：欲批評此事，卻故意大張旗鼓地贊賞與之相反的彼事，如故意表揚做小動作者的同桌聽講認真。

　　對號入座法：擺出幾種現(xiàn)象，逐一分析，不直接談及被批評者。

　　諒解寬容法：若學生能夠自省，十分悔恨，非常自責，可以使用此法。

　　另外還有詼諧幽默法、開門見山法、逐步到位法、將功補過法、促膝談心法、故事影射法、當時當場法、防微杜漸法等等。對這些批評方式、方法要用心選擇，力爭既巧妙又有效。

　　(三)換位思考，體悟師愛

　　“沒有愛就沒有教育。”教師教育批評學生的過程在某種意義上講就是師愛的付出和流露過程。教師可適時引導學生換位思考，體會老師不得不批評時的心情，讓他明白：老師的批評是師愛的特殊表現(xiàn)方式。批評他，是對他抱有希望，不忍舍棄;老師總是希望每個學生都有良好的表現(xiàn)，誰也不會以批評學生為樂，不得不批評時，老師也很難受。

　　愿所有教師的批評都能具有溫暖學生心靈的力量，為暫時迷失的學生校正方向，為學生的心靈補鈣，為學生的健康茁壯成長護航!