教師如何利用博客促進(jìn)自身專業(yè)成長

教師利用博客的交流共享促進(jìn)自身專業(yè)的成長。

教師可將教案設(shè)計(jì)、教學(xué)信息、教學(xué)實(shí)例、教學(xué)反思、影音資料、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)鏈接等教育資源自由上傳到自己的博客中， 只要愿意， 就可與他人交流共享。這樣， 教師博客既成為教師管理教育資源的平臺(tái)， 更成為教育資源的交流共享平臺(tái)。

通過博客的交流共享， 可及時(shí)發(fā)布自己的思想， 并萃取和鏈接因特網(wǎng)上有價(jià)值、有意義的教育信息與教育資源， 使更多的教師能夠零距離、零壁壘地吸取這些最鮮活的思想和知識(shí)。

對教師個(gè)體來說， 傳統(tǒng)的反思基本上是以日記或者筆記的方式進(jìn)行記錄， 這樣的反思相對封閉， 只能供個(gè)人使用， 而對于自己在教學(xué)中遇到的難題或提出的困惑不能得到及時(shí)的解決， 使反思變成閉門造車的一種形式， 這樣的反思自然達(dá)不到理想的效果， 從而影響教師成長的速度。

基于博客平臺(tái)共享自己的教育故事、教學(xué)反思、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、生活感悟等， 在進(jìn)行知識(shí)梳理、思考、學(xué)習(xí)與積累的同時(shí)， 能讓其他教師在自己的空間里發(fā)表對于解決某種問題的獨(dú)特見解， 讓更多的和你有同樣問題和困惑的博友一起參與進(jìn)來， 大家一起探討一起解決， 實(shí)現(xiàn)相互交流、智慧共享， 在分享和交流中不斷展現(xiàn)自我、激發(fā)靈感、開拓視野、獲得業(yè)務(wù)支持， 促進(jìn)自身的成長和專業(yè)發(fā)展， 提升自我生命質(zhì)量和價(jià)值。

這種通過博客的交流共享是跨時(shí)空的， 信息互補(bǔ)性很強(qiáng)。它打破了傳統(tǒng)的信息隔離難以溝通的狀態(tài)， 使跨區(qū)域、跨學(xué)校、跨學(xué)科的知識(shí)與學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)與交流得以實(shí)現(xiàn)， 開闊了教師的視野， 拓展了教師專業(yè)發(fā)展的廣度和深度， 從而實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提升， 實(shí)現(xiàn)普通教師向研究型教師和創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)型。