怎樣挖掘故事椅子笑了的教育因素進(jìn)行教育

摘 要 故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，它優(yōu)美的語言、典型的人物形象、生動的講述深深地吸引著孩子，他們從中受到感染和教育。教學(xué)中充分挖掘其教育價值，實現(xiàn)領(lǐng)域間的整合，推動幼兒教育質(zhì)量的提高，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞 故事 挖掘 教育價值 中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 故事作為一種最受幼兒喜歡的文學(xué)形式，其優(yōu)美的語言，典型的人物形象，生動的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們增長了知識，發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見褚于行動中。同時，兒童故事充滿幻想的色彩，幼兒可以在童話世界里自由翱翔。這對觸動幼兒思維靈感，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)具有不可替代的作用。所以故事教學(xué)就成為幼兒園教學(xué)活動的重要部分。那么如何挖掘故事教學(xué)中的教育價值呢？我園在課題《提高幼兒園教師語言整合能力活動設(shè)計研究》中，對此進(jìn)行了實踐研究。 1 充分挖掘故事教學(xué)中語言領(lǐng)域的教育價值 都是經(jīng)過作家提煉、凈化后的文學(xué)語言，對兒童有著藝術(shù)感染力。使兒童能規(guī)范地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語言，豐富詞匯，發(fā)展口語表達(dá)能力。幼兒園是孩子接受正規(guī)教育的第一個場所，剛?cè)雸@的孩子，往往聽不懂普通話，習(xí)慣說方言，語言的連貫性和口語表達(dá)能力都較差，并且不善于用語言交流。故事可成為孩子們生活中的“語言教師”，在聽故事、講故事的過程中，幼兒不斷地學(xué)習(xí)著故事中的規(guī)范語言，學(xué)習(xí)著把話說清楚并富有表現(xiàn)力，這對他們清楚準(zhǔn)確的發(fā)音，連貫性獨白語言的發(fā)展是十分有意義的。 2 利用故事教學(xué)對幼兒進(jìn)行品德教育 利用故事對幼兒進(jìn)行品德教育，比空洞的說教更易于讓幼兒理解和接受，例如：《大公雞和漏嘴巴》的故事，教小朋友認(rèn)真吃飯不撒飯，愛惜糧食；《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心；《小馬過河》教幼兒動腦筋不怕困難……教師可以利用空余時間給他們講故事，小朋友們聽得多了，理解能力增強(qiáng)了，思維更開闊了，概括能力也有很大的提高。而有的教育提示，只要故事中的一句話或一個詞就行了，如：小朋友要像小公雞一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，做事情不要像小貓釣魚一樣三心二意…… 故事教學(xué)不僅可以用書上現(xiàn)有的故事教育孩子，而且還可以針對某個現(xiàn)象，利用自己的想象力來編故事，讓孩們從故事中明白事理。