孩子被人打了怎么辦？

在孩子進(jìn)入到校園環(huán)境中時(shí)，他們?cè)谂c同伴的社交中，難免會(huì)遇到一些不如意的情況，比如說(shuō)被同學(xué)欺負(fù)了。

面對(duì)這種情況，有很多家長(zhǎng)通常會(huì)非常硬氣的告訴孩子，一定要打回去！父母認(rèn)為自己這樣的姿態(tài)可以讓孩子更加勇敢，遇到欺負(fù)的時(shí)候不會(huì)慫。

但是其實(shí)就實(shí)際情況而言，父母教育孩子打回去的方式并不一定能夠切實(shí)可行。

孩子被同學(xué)欺負(fù)了，寶爸教育孩子打回去，誰(shuí)想孩子受傷更重

小明是一個(gè)性格內(nèi)向的小男孩，也正因?yàn)樗牟缓先旱奶刭|(zhì)成了班上同學(xué)欺負(fù)的對(duì)象。

一開(kāi)始小明不敢將自己被同學(xué)欺負(fù)的事告訴父母，后來(lái)實(shí)在忍無(wú)可忍的，他只好向父母全盤(pán)托出。

他希望能夠得到父母的幫助，讓自己擺脫被欺負(fù)的困境。

可是當(dāng)父親聽(tīng)到小明被同學(xué)欺負(fù)后，怒不可遏的他教育小明說(shuō)，“下次他們?cè)倨圬?fù)你，你一定要用力的打回去，如果被我知道你沒(méi)有還手，那我就揍你！”

沒(méi)過(guò)多久以后，小明再一次被同學(xué)欺負(fù)了。在他這次被欺負(fù)的時(shí)候，他想起了爸爸的話，因?yàn)楹ε卤话职执?，于是小明這次努力地還擊了。

可是小明的這次還擊并沒(méi)有贏得成功，他的還手反而讓對(duì)方變得更加囂張和憤怒。

當(dāng)小明滿身傷痕回到家后，害怕被爸爸揍的他不敢說(shuō)出實(shí)情。于是便撒謊稱自己是在和同學(xué)一起踢球的時(shí)候弄臟的衣服。

可是在晚上小明媽媽幫兒子洗澡的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)孩子身上青一塊紫一塊的。

在這時(shí)小明才終于委屈地哭出聲來(lái)，“我越還手他們打的越狠，爸爸讓我打回去這招根本不管用！”

為什么說(shuō)父母教育孩子挨打后打回去的方法并不可行？

此前多倫多大學(xué)對(duì)199名小學(xué)生進(jìn)行了行為觀察，研究人員發(fā)現(xiàn)，被欺負(fù)的學(xué)生如果有還擊的舉動(dòng)的話，他們會(huì)更加持續(xù)地遭到欺負(fù)和攻擊。

而造成這種情況發(fā)生的原因則是因?yàn)檫@些選擇還擊的學(xué)生最終沒(méi)有打贏。

也就是說(shuō)，在孩子挨打后，如果他們還手能夠打得贏的話，那確實(shí)可以幫助他們擺脫挨打的困境，但是如果他們還手后仍然打不贏的話，這反而有可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)馐艿礁蟮膫Α?br/>
當(dāng)父母教育孩子打回去，但是孩子根本打不贏的話，那么，這種教育方式就是毫無(wú)意義可言的。

雖然父母讓孩子打回去的姿態(tài)很強(qiáng)硬，但是對(duì)于本就處于弱勢(shì)一方的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的教育引導(dǎo)根本沒(méi)有可行性。

那么當(dāng)孩子被欺負(fù)后，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何給予孩子切實(shí)有效的幫助呢？

在90年代的時(shí)候，心理學(xué)家就曾對(duì)兒童攻擊性行為進(jìn)行研究。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果第一次被打后，孩子們沒(méi)有選擇還手，那么他們之后也仍然會(huì)處于被打的狀態(tài)。

如果在被打后孩子們選擇還擊，贏了的孩子被打次數(shù)會(huì)有明顯減少，但是如果輸了的話，孩子反倒會(huì)受到更多的攻擊。

如果在被打后，孩子選擇向家長(zhǎng)和老師求助的話，通常攻擊的那一方會(huì)有所收斂，孩子被打的情況會(huì)得到改善。