老人與海鷗之間還有什么故事（不要課文上那段）

因?yàn)檫@位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴”這句可以看認(rèn)不怕路途遙遠(yuǎn)，都要給海鷗喂食跟海鷗相伴。海鷗因此與老人建立了信任的親密關(guān)系。

喂食;取名字;重情義的吉祥鳥、幸福鳥

士大夫似的發(fā)生的

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點(diǎn)，安排詳略，選材時(shí)要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實(shí)可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。 舉例： 在海灘上，我在樹下涉水，...

老人在世時(shí)，······。老人去世時(shí)，······。“·····”你自己補(bǔ)進(jìn)去，好好想想，相信你一定能想出來！

一段（1-13自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛。 二段：（14-19自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示...

開篇 《老人與海鷗》是一篇充滿生命力的課文，它講述了一個(gè)老人和一只海鷗之間的故事。老人是一個(gè)漁民，他一直在海上捕魚，但是他已經(jīng)84歲了，身體已經(jīng)不如從前。一天，他出海捕魚，遇到了一只海鷗，這只海鷗...

海燕說：“你應(yīng)該去面對(duì)困難，不應(yīng)該躲去來!'海鷗說："嗯，我知道了，我應(yīng)該和你們一起戰(zhàn)斗”

開心鬼開心鬼啊

執(zhí)一箋素筆，于墨色深幽處勾勒出歲月的痕跡。轉(zhuǎn)身帶動(dòng)衣袂蹁躚，清冷的身影微微停頓，片刻眉頭輕蹙隨即舒展開來，緩緩蘊(yùn)開了教室凝滯的空氣。講臺(tái)上的這位男子哪，又豈是可以屈居這于他而言僅是四角天空的大學(xué)校園…...