如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)

如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)如下：

1、老師為孩子樹(shù)立好的榜樣，激勵(lì)孩子，如最近辦理遲到的幼兒較多，教師對(duì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)園的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而激勵(lì)其他幼兒以那些準(zhǔn)時(shí)來(lái)園的幼兒為榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，對(duì)幼兒更是具有極大的感染力和說(shuō)服力。榜樣還可以是父母、教師，以及文藝作品中的典型形象等。

2、創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境來(lái)提醒孩子，把班級(jí)的常規(guī)要求用繪畫(huà)作品、照片、圖示、文字符號(hào)等形歷耐式展現(xiàn)在幼兒面前，如幼兒進(jìn)餐后常常忘記需要做的事情，教師可以將送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口幾件事情用照片記錄下來(lái)，展示在環(huán)境中，從而提示幼兒按順序做事。

3、采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去引導(dǎo)孩子，教師利用生動(dòng)形象、幽默有趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒理解常規(guī)，遵守常規(guī)的方法。如：在培養(yǎng)小班幼兒飲水常規(guī)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)喝白開(kāi)水，于是便將喝水說(shuō)成“小汽車(chē)要加油嘍，加的滿(mǎn)滿(mǎn)的，才能跑得特別快?！?br/>

4、采用游戲的方法激發(fā)孩子的興趣，教師根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)，把對(duì)幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求，如小班幼兒初入園時(shí)，教師利用“擊鼓傳花”來(lái)點(diǎn)名，鼓聲停止時(shí)，花在誰(shuí)配爛羨手里，誰(shuí)就起立告訴大家自己的名字。

5、教孩子兒歌和歌曲的方法幫助孩子鞏固，教育內(nèi)容于朗朗上口的兒歌、美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲之中，是一些常規(guī)要求，在反復(fù)的朗誦和歌唱活動(dòng)中，達(dá)到鞏固的效果。如在培養(yǎng)漱口常規(guī)時(shí)，教師常帶幼兒歌唱《花花杯》，幫助幼兒掌握漱口的方法。

6、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一起討論的方法，教師和幼兒針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問(wèn)題，共同分析、討論、修正常規(guī)的一種方法。如：戶(hù)外活動(dòng)上、下樓時(shí)，幼兒大聲喧培拍嘩、推推擠擠。教師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題和幼兒一起分析其中存在的危險(xiǎn)，共同制定上、下樓的常規(guī)要求。

7、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化，通過(guò)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒良好的行為加以強(qiáng)化，使幼兒感受自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)使其良好行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。如：當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒逐漸能夠自己吃飯時(shí)，及時(shí)在集體面前表?yè)P(yáng)，并且送給幼兒一個(gè)小禮物，強(qiáng)化其良好行為。