教育心理學(xué)是一門什么樣的學(xué)科

學(xué)科范疇看,它既是心理學(xué)的一個分支學(xué)科,又是以教育與心理結(jié)合而產(chǎn)生的交叉學(xué)科.
任何一門學(xué)科的性質(zhì)都是與其研究對象密不可分的,研究對象規(guī)定學(xué)科的體系并決定這門學(xué)科的性質(zhì)特點.教育心理學(xué)研究的對象是教育過程中學(xué)生的各種心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律、并根據(jù)這些規(guī)律研究如何有效地學(xué)與教,從這個定義出發(fā),教育心理學(xué)應(yīng)該是一門基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究并重的學(xué)科.教育心理學(xué)作為心理學(xué)的分支學(xué)科具有較強(qiáng)的理論性,作為指導(dǎo)教育實踐活動的學(xué)科又具有極為鮮明的實踐性與應(yīng)用性.

屬于基礎(chǔ)科學(xué)也屬于應(yīng)用科學(xué)。持此觀點的人認(rèn)為教育心理學(xué)既是一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，也是一門理論性很強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué)。另一種看法是屬于應(yīng)用科學(xué)。持這種觀點的人認(rèn)為教育心理學(xué)是應(yīng)用到教和學(xué)過程中的心理學(xué)，是廣義的應(yīng)用社會心理學(xué)。

我認(rèn)為各種不同的說法都有一定的道理，但是，從本質(zhì)、主流方面看，教育心理學(xué)主要的應(yīng)屬于社會科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的范疇。