大一英語考試淺閱讀

熱點(diǎn)背景熱點(diǎn)一近日，文化媒體發(fā)布了最新國(guó)民閱讀調(diào)查，結(jié)果顯示數(shù)字閱讀不正早，迅猛閱讀史上這種淺閱讀與今日的技術(shù)化的淺閱讀當(dāng)然有很大不同，當(dāng)然也不能影響我們對(duì)今天一些淺夜讀問題視而不見

正因?yàn)闇\閱讀，我們失去了深閱讀所帶給我們的感動(dòng)與慰藉。背上閱讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中，在深閱讀中，我體會(huì)到古代文化的精髓和詩詞的美妙，那種感覺如魚得水，快樂自在

它確實(shí)出現(xiàn)了一個(gè)新的情況，剛才說我們的紙直的這個(gè)做這個(gè)閱讀被電子閱讀住所替代。一是只值閱讀被電子閱讀取代，隨時(shí)閱讀被專門閱讀取代，系統(tǒng)化閱讀被碎片化閱讀取代深度閱讀被淺層次閱讀

著名圖書策劃人金麗紅說，多樣化的閱讀方式增加了閱讀的便捷性，但隨之而來的娛樂化容易讓讀者忽略閱讀的本質(zhì)趨于淺薄。而深閱讀重閱讀必定是歸于紙媒的部分圖書，擁有獨(dú)一無二的價(jià)值

孩子間自發(fā)閱讀流傳的是某些暢銷書，以漫畫卡通，通俗童話為主，常遭市長(zhǎng)干預(yù)而成為他們的地下都物。以上三種情況分別是功力閱讀，超前閱讀與平面閱讀，也就是淺閱讀的具體表現(xiàn)

如果你丟了，請(qǐng)你現(xiàn)在全程的檢視情當(dāng)然與在圖書館默默沉浸，截然不同的淺閱讀，我們也不能丟，而且丟不了淺閱讀，以快速獲取信息為目的。在日常生活中，檢閱讀不失為一種快速獲取信息的好辦法

電子娛樂設(shè)備不斷沖擊的形式下，中學(xué)生普遍存在不閱讀，淺閱讀，窄閱讀和做閱讀等問題，閱讀習(xí)慣的缺失，閱讀趣味的單一和閱讀深度的匱乏，已成為整本書閱讀教學(xué)必須解決的問題，開展自主學(xué)習(xí)或是一條有效路徑

心靈的深度也曾在淺閱讀的潮流里隨性，但面對(duì)那一幅幅裝真精美的圖及時(shí)，人不住嘆息，懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔流年淺閱讀的簡(jiǎn)單輕松，使用有趣，吸引著人們忙碌的心，讓人們?cè)跍\淺的閱讀中完成了自己的心靈之旅，在融入到快節(jié)奏的生活中

首先為您帶來的是文化資訊，數(shù)字閱讀凸顯三大隱憂內(nèi)容差，碎片化抄襲多來源人民日?qǐng)?bào)內(nèi)容粗放，低質(zhì)閱讀，碎片表，淺抄襲，大行其道，數(shù)字閱讀凸顯三大隱憂，數(shù)字閱讀成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵

當(dāng)然，碎片化閱讀是需要寬容對(duì)待的，但是我們更要學(xué)會(huì)去實(shí)現(xiàn)真正的深入式閱讀，碎片化閱讀也不是不能進(jìn)行的，我們也不要去抵觸數(shù)字閱讀，只是我們不能以在科技手段帶來的這種淺表化，碎片化閱讀，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)閱讀的重要性，傳統(tǒng)閱讀是不會(huì)消失的，閱讀的載體并不重要

喚起我們的閱讀興趣，讓我們?cè)陂喿x中獲得快樂，重處于小學(xué)低年級(jí)階段的同學(xué)十字輛喝閱讀水平有限，就可以選擇一些圖文并茂淺些淺顯易懂的書籍，只要既可以提高對(duì)閱讀的興趣，也可以鍛煉閱讀能力，喝理解能力

時(shí)代在進(jìn)步，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，我們需要不斷摸索最適合自己的傳統(tǒng)閱讀方法，我們同樣也需要不斷摸索最適合自己的電子閱讀方法。淺薄作者尼古拉斯卡爾對(duì)于自己轉(zhuǎn)述的克萊舍基的那些觀點(diǎn)明顯不太認(rèn)同

赤子其人的沈從文先生塵埃敵進(jìn)，清明朗徹的湘西牧歌，潛洗四蒼狗深愛如長(zhǎng)風(fēng)時(shí)下流行的多媒體碎片化閱讀帶來的更多的是一種浮躁，淺顯，低效的閱讀，缺乏的是通過對(duì)經(jīng)典作品的深度閱讀

我還記得當(dāng)時(shí)我們做閱讀理解一直有一篇文章，因?yàn)殚喿x理解有英文的閱讀理解，它會(huì)有各種各樣類型的文章，有研究結(jié)果，有這個(gè)說明性的文字，科普性的文字，我現(xiàn)在都很清楚地記得一篇，因?yàn)榭歼^很多次，就說人的睡眠分深層睡眠和淺層睡眠

有效的方法我們小區(qū)里有一個(gè)非常長(zhǎng)婆婆的小女孩，佳佳比女兒大一歲，是女兒的好朋友。每個(gè)周末兩個(gè)人湊在一起想出去玩耍時(shí)，我總是要求他們先閱讀半半個(gè)小時(shí)，因?yàn)殚喿x之后就可以四無忌憚地開心玩耍