初中英語聽說訓(xùn)練策略

除了到社會上的語言實踐外，一般是模擬真實的交際情景進行練習(xí)，不僅有聽說讀寫的言語技能訓(xùn)練，還要進行包括語用規(guī)則，話語規(guī)則和交際策略等言語交際技能的訓(xùn)練，所表達的內(nèi)容不受控制

包容聽說教學(xué)中的合適要求和有效做法，抓好口語交際的基本訓(xùn)練，語言策略，研究口頭交際語言的特點及在不同場合的語言特色，引導(dǎo)學(xué)生在交際中說好說對素養(yǎng)策略關(guān)系，關(guān)注交際的道德，培養(yǎng)交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)

策略教學(xué)經(jīng)驗三策略教學(xué)方法考點二，學(xué)習(xí)策略，教學(xué)訓(xùn)練的原則一主體性原則二，內(nèi)化性原則，三特定性原則，四生成性原則，五有效監(jiān)控原則六個人效能感原則考點三學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練的方法一指導(dǎo)教學(xué)模式

學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)，策略訓(xùn)練的原則，它有主花生見特效，主主體性原則，內(nèi)化性原則，主化生生成性原則，兼有效監(jiān)控顏色，監(jiān)特效，特特定性原則，向個人效能感的原則主花生見特效，主花生見特特效，學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則

可以通過形式訓(xùn)練實現(xiàn)科學(xué)心理學(xué)是否科學(xué)心理學(xué)在否定形式訓(xùn)練說之后，經(jīng)過近百年百折不撓的努力，終于找到可以替代形式訓(xùn)練說的認知策略，遷移，說為教學(xué)改革指明了新的方向，但是認知策略，遷移研究的實驗結(jié)果

我們來看一下語言技能是包括聽說，讀寫語言知識，包括語音，詞匯，語法，功能，話題，學(xué)習(xí)策略包括認知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略，文化意識，包括文化知識，文化，理解化，文化交即跨文化交際意識和能力

三進行專門訓(xùn)練似反思教學(xué)經(jīng)驗，簡述認知策略的內(nèi)容認知策略分為復(fù)述策略，精細加工策略，組織策略復(fù)述策略是指利用無意實際和有意實際排除意志，該干擾整體記憶與分段記憶，多種感官參與

促使學(xué)生練習(xí)策略到某一個成分或步驟，逐步降低完整性程度，完型訓(xùn)練模式，完形訓(xùn)練模式，使交互式教學(xué)模式，師生交互式教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式。這是生生交合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)模式，程序化訓(xùn)練模式，指導(dǎo)教學(xué)模式，程序化訓(xùn)練模式，完型訓(xùn)練模式

二，學(xué)科滲透式教學(xué)訓(xùn)練模式。它是指將學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與特定學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，在具體學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程中，傳授學(xué)科學(xué)習(xí)的方法與技巧，如專門傳授語文，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法與技巧的閱讀理解策略

按照策略應(yīng)該如何坐下來，不斷地去降訓(xùn)練你的思維先把這個就是訓(xùn)練出來再說執(zhí)行得了，不再解決新的問題，很多人想一下子都解決不可能的，你說到底是你新的問題，是你拿不住的問題，還是你的策略根本就沒有，還是有策略，沒執(zhí)行

描述自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練原則，模式和方法，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練原則，描述自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的股原則，自我調(diào)節(jié)的訓(xùn)練模式以及常見的訓(xùn)練方法描述目標設(shè)置訓(xùn)練的基本過程，利用原認知訓(xùn)練單位設(shè)計，培訓(xùn)流程，描述自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略的六個階段好

這是單詞的落或者單詞愛落的二份法分為基本策略和輔助性策略，學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則主化生特有效，逐步主體性原則，花內(nèi)化性原則，生生成性原則，特特定性原則，有效監(jiān)控原則，效個人效能感原則

教師必須首先學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)學(xué)習(xí)策略，認知策略方面的知識，加強策略教學(xué)的訓(xùn)練，同時注意挖掘課程中的策略性知識內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)策略性知識的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，進行有針對性的教學(xué)審計

如果這個項目策略我給了他完成互聯(lián)，那我們可能就要做項目的調(diào)整。在還有就訓(xùn)練注意力，訓(xùn)練中注意的問題和處理訓(xùn)練項目，完成機情況的事實評估及家庭訓(xùn)練，家族訓(xùn)練類似于我們的家庭作業(yè)

主要包括過程性原則，訓(xùn)練性原則，分解性原則，一體性原則，遷移性原則，個人效能改原則，學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練方法包括指導(dǎo)教學(xué)模式，程序化訓(xùn)練方法，完型訓(xùn)練方法，交互式教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)模式