初中英語差生怎么學(xué)習(xí)

今年二月末，我讓學(xué)生們制定了三月份學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)名優(yōu)等生能計(jì)劃篇幅都在一千字以上，不僅月計(jì)劃落實(shí)到了字詞，語法，讀寫事實(shí)上，而且規(guī)定了每周學(xué)哪些每天的什么時(shí)候?qū)W什么，怎么學(xué)而差生而實(shí)名差生

我針對差生學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了常見病，采取了如下幾點(diǎn)措施，一降低知識(shí)階梯的坡度，讓差生自己上先教會(huì)差生茶字典過一段時(shí)間就找書上的生字搞茶，字典比賽開始量少一點(diǎn)兒慢一點(diǎn)兒

歡迎來到來穿初中英語學(xué)習(xí)方法課。今天我們來講初中英語學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)英語教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開端，是我們接受義務(wù)教育的第一個(gè)階段

考交叉他說制定學(xué)習(xí)計(jì)劃包括年計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃和月計(jì)劃要定量定時(shí)定錯(cuò)時(shí)，我?guī)椭幻钌贫ㄎ逦逶路萦?jì)劃份上半月復(fù)習(xí)法就是詞類兩天，詞組兩天，單句七天復(fù)句四天，單句中的聯(lián)動(dòng)是和間語式的，區(qū)別是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

布魯納的這一個(gè)方法導(dǎo)致培養(yǎng)出了是讓科技水平有所提高，但是培養(yǎng)的主要是一些精英，他這樣的一個(gè)教育思想，利于精英的學(xué)習(xí)，利于優(yōu)救生的學(xué)習(xí)，利于優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)，就不利于中等和差生的學(xué)習(xí)

當(dāng)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力無法匹配，某個(gè)提排名靠前的學(xué)校要求時(shí)，即使我們把孩子送進(jìn)該學(xué)校，孩子也會(huì)因?yàn)檫M(jìn)入學(xué)習(xí)恐慌區(qū)而備受煎熬，甚至影響學(xué)習(xí)效果，成為沒有自信的差生兒

每項(xiàng)限時(shí)五分鐘結(jié)果如下表，從上邊兒可看出，即使優(yōu)等生占優(yōu)勢的學(xué)習(xí)欲望，信心，毅力等心理?xiàng)l件，不聽生女條件不計(jì)差生，每學(xué)習(xí)一天就要差近兩天的學(xué)習(xí)效率。三四十五分鐘陪坐是和所有學(xué)生享受的，是不可能的實(shí)事

語文成績不達(dá)到四十分，和同班好學(xué)生相差五十九分之多，經(jīng)過半年努力，直接差生，平均每人完成了九萬日記十一萬字的語文練習(xí)，參三十四次智力競賽參加了五十多次語文學(xué)習(xí)競賽，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

四，將詩愛轉(zhuǎn)化為大愛詩愛是對全體學(xué)生而言的，可有的教師卻很吝嗇，只關(guān)注優(yōu)秀生。尤其是有的高中教師認(rèn)為出成績的為自己掙面子的是優(yōu)秀生，而對差生則不理不睬，不出大哥就行，這勢必加大差生動(dòng)教室間的距離

班長協(xié)助石州班長朱浩梅本天的工作學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)全面提高本班學(xué)習(xí)成績指導(dǎo)課代表的工作，總結(jié)興起小組，將學(xué)習(xí)中只能的問題反饋給老師老師的講課，提出合理化建議，分析考試的得失，幫助差生學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生往往有一種自卑心理，缺乏自信心，如直接稱他為差生，就更強(qiáng)化了。他這種自卑心理，用學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，既表明他的后進(jìn)是暫時(shí)的，又體現(xiàn)了老師對他的信任

如何對待差生，一沒有真正的插身，只有插一身被別人貼了差生標(biāo)簽，不等于爭的就是插身?，F(xiàn)代教育家陶行知曾勸誡教師，你的轎邊下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛笛聲

六交差生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣差生大多羨慕好學(xué)生始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用這種羨慕好學(xué)生的心理和學(xué)期初向上的心理，幫助學(xué)生們制定符合實(shí)際的留有的計(jì)劃的同時(shí)，也制定自己護(hù)檢教師檢查的制度，開始檢查的密度大。每天護(hù)檢一次，次教師抽檢次半個(gè)月，說護(hù)檢一次教身檢查一次

教育家蘇霍姆林斯基曾認(rèn)為，引導(dǎo)差生開些有益又有趣的課外書，帶領(lǐng)他們參加一些力所能及的課外活動(dòng)，以激起他們的思維和想象，并逐漸啟發(fā)他們把學(xué)到的新知識(shí)和技能遷移到課內(nèi)學(xué)習(xí)上來