初中英語(yǔ)聽(tīng)課觀(guān)察表

本書(shū)所指的幼兒園聽(tīng)課是指聽(tīng)課者運(yùn)用眼，耳等多種感官參與，對(duì)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察，傾聽(tīng)記錄，透過(guò)表象進(jìn)行深入的思考分析，從中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，尋找問(wèn)題，從而提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)或者評(píng)價(jià)教師的一種方法

我也跟著這對(duì)師徒參加了聽(tīng)課活動(dòng)，先由小張上課，我和他師傅聽(tīng)課，再由小張師傅上課，我和小張停課。在聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n前，我給小張一個(gè)任務(wù)，讓他觀(guān)察記錄師傅上課的哪些地方和他不一樣

課前會(huì)議課堂觀(guān)察課后會(huì)議提高聽(tīng)課評(píng)科的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，不是誰(shuí)都可以來(lái)亂說(shuō)一通的，應(yīng)該把天平課的權(quán)利交給上課人的同行可以設(shè)計(jì)一些課堂觀(guān)察工具，但這些工具應(yīng)該是開(kāi)放的共選擇的

經(jīng)常到班級(jí)聽(tīng)課，專(zhuān)門(mén)觀(guān)察老師的舉止言談，拿筆記下來(lái)下課給老師們說(shuō)課，比如一哪個(gè)動(dòng)作不好會(huì)傷到孩子的心，哪句話(huà)要這么表達(dá)，孩子們聽(tīng)了才會(huì)喜歡，開(kāi)始，老師們不能理解

注意的分配在教學(xué)中，有時(shí)建議為了提高可能，小教師需要學(xué)生編邊聽(tīng)課，邊記筆記，有時(shí)需要學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊觀(guān)察教室教師的演示，根據(jù)注意分配的條件，需要增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)，表達(dá)等基本學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練

初級(jí)的架構(gòu)，一個(gè)經(jīng)營(yíng)的架構(gòu)月入過(guò)萬(wàn)，他可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念。你開(kāi)始的時(shí)候在這個(gè)行業(yè)當(dāng)中認(rèn)真的，比如人家，讓他來(lái)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課認(rèn)證來(lái)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課，認(rèn)真的去看書(shū)，聽(tīng)錄音，和你的領(lǐng)導(dǎo)人教練交流，以及觀(guān)察每一個(gè)做起來(lái)的人是怎么做的

有一部分學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，雖然和別人一樣坐在教室里聽(tīng)課，但或者是注意力，不能集中于穩(wěn)定機(jī)翼，分心走神，或是根據(jù)興趣對(duì)老師的講述有選擇性的聽(tīng)講四十五分鐘的課，聽(tīng)得斷斷續(xù)續(xù)支離破碎，或是不算于觀(guān)察和思考

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語(yǔ)文教師，小學(xué)英語(yǔ)教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問(wèn)，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語(yǔ)教師等等一小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開(kāi)端，是我們接受義務(wù)教育的第一個(gè)階段

歡迎來(lái)到來(lái)穿初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法課。今天我們來(lái)講初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

結(jié)果可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念，一個(gè)小的結(jié)果，哪怕是幾個(gè)堅(jiān)硬的架構(gòu)，初級(jí)的架構(gòu)，一個(gè)經(jīng)營(yíng)的架構(gòu)月入過(guò)萬(wàn)，他可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念。你開(kāi)始的時(shí)候，在這個(gè)行業(yè)當(dāng)中認(rèn)真的，比如人家，讓他來(lái)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課認(rèn)證來(lái)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課，認(rèn)真的去看書(shū)，聽(tīng)錄音，和你的領(lǐng)導(dǎo)人教練交流，以及觀(guān)察每一個(gè)做起來(lái)的人是怎么做的

結(jié)果可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念，一個(gè)小的結(jié)果，哪怕是幾個(gè)堅(jiān)硬的架構(gòu)，初級(jí)的架構(gòu)，一個(gè)經(jīng)營(yíng)的架構(gòu)月入過(guò)萬(wàn)，他可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念。你開(kāi)始的時(shí)候，在這個(gè)行業(yè)當(dāng)中認(rèn)真的，比如人家來(lái)會(huì)場(chǎng)，聽(tīng)課認(rèn)證來(lái)會(huì)上聽(tīng)課，認(rèn)真的去看書(shū)，聽(tīng)錄音，和你的領(lǐng)導(dǎo)人教練交流，以及觀(guān)察每一個(gè)做起來(lái)的人是怎么做的

那他要學(xué)習(xí)他，直接進(jìn)歪歪學(xué)習(xí)就好了，我都不用陪著他，我按說(shuō)哥們兒走，跟我一起去聽(tīng)課，跟我一起學(xué)習(xí)，不需要他直接在北京登陸聽(tīng)課就好了，那我就跟我的老師打算招呼，我說(shuō)老師，我有個(gè)朋友，他來(lái)考察一下，麻煩你幫忙觀(guān)察一下電腦，留意一下就可以啦，我們有，我們也可以借力使利碼，可以請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)人幫忙關(guān)照一下是

結(jié)果可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念，一個(gè)小的結(jié)果，哪怕是幾個(gè)堅(jiān)硬的架構(gòu)，初級(jí)的架構(gòu)，一個(gè)經(jīng)營(yíng)的架構(gòu)月入過(guò)萬(wàn)，他可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念。你開(kāi)始的時(shí)候，在這個(gè)行業(yè)當(dāng)中認(rèn)真的，比如人家來(lái)會(huì)場(chǎng)，聽(tīng)課認(rèn)證，來(lái)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課，認(rèn)真地去看書(shū)，聽(tīng)錄音，和你的領(lǐng)導(dǎo)人教練交流，以及觀(guān)察每一個(gè)做起來(lái)的人是怎么做的

結(jié)果可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念，一個(gè)小的結(jié)果，哪怕是幾個(gè)堅(jiān)硬的架構(gòu)，初級(jí)的架構(gòu)，一個(gè)經(jīng)營(yíng)的架構(gòu)月入過(guò)萬(wàn)，他可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念。你開(kāi)始的時(shí)候，在這個(gè)行業(yè)當(dāng)中認(rèn)真的，比如讓讓他來(lái)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課認(rèn)證來(lái)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課，認(rèn)真的去看書(shū)，聽(tīng)錄音，和你的領(lǐng)導(dǎo)人交點(diǎn)交流，以及觀(guān)察每一個(gè)做起來(lái)的人是怎么做的

結(jié)果可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念，一個(gè)小的結(jié)果，哪怕是幾個(gè)堅(jiān)硬的架構(gòu)，初級(jí)的架構(gòu)，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的架構(gòu)月落過(guò)萬(wàn)，他可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念。你開(kāi)始的時(shí)候，在這個(gè)行業(yè)當(dāng)中認(rèn)真的，比如人生的來(lái)會(huì)場(chǎng)，聽(tīng)課認(rèn)證，來(lái)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課，認(rèn)真的去看書(shū)，聽(tīng)錄音，和你的領(lǐng)導(dǎo)人教練交流，以及觀(guān)察每一個(gè)做起來(lái)的人是怎么做的