怎樣提高中英語成績(jī)

中國留學(xué)生作為來自英語非母語國家的國際留學(xué)生，在加拿大留學(xué)讀書時(shí)間滿四年，可以憑著加拿大高中英語成績(jī)與統(tǒng)一英文的讀寫測(cè)試成績(jī)申請(qǐng)加拿大學(xué)已經(jīng)是由來已久，并不是什么新聞

他們對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果如成績(jī)更感興趣，常把成績(jī)和排名看得更重要，以取悅他人為目的片面，追求成績(jī)?cè)鯓幽苋〉煤贸煽?jī)，就怎樣學(xué)對(duì)能否獲得知識(shí)和增強(qiáng)能力，并不關(guān)心選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)取向，而不是成績(jī)目標(biāo)取向，有益于知識(shí)技能學(xué)習(xí)有益于新生發(fā)展

班上前三名家長(zhǎng)們都非?？粗睾⒆映煽?jī)，但部分家家長(zhǎng)在對(duì)待孩子考試成績(jī)的問題上，卻有事偏無論考的好考的差，怎樣處理才能給孩子積極的回提，應(yīng)幫助他在以后的學(xué)習(xí)中更好的發(fā)展

要充分考慮必修和選修相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)普通高中英語課程的基礎(chǔ)性，多樣性和選擇性等特點(diǎn)，必修選擇性必修和選修這三類課程旨在為學(xué)生提供多樣化選擇和個(gè)性發(fā)展的空間

英語課、高中英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察，體，驗(yàn)，探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力

成績(jī)各方層面的真正成功是以健全的心理品質(zhì)一道而行，達(dá)成目標(biāo)，同時(shí)擁有幸福自在，乃至圓滿成功的人生計(jì)，有怎樣的心靈品質(zhì)就會(huì)醫(yī)學(xué)怎樣的道具，能妙用怎樣的達(dá)成怎樣的目標(biāo)成就怎樣的人生故事

到那個(gè)時(shí)候，大家都在想著自己的事情，就自己會(huì)有一句的事情，沒有人會(huì)記得你的事情，大家都會(huì)想著說是怎樣去迎接大學(xué)的新生活，怎樣去考一個(gè)好的成績(jī)，怎樣去拿獎(jiǎng)學(xué)金，怎樣在大學(xué)里面去賺錢或者怎樣

當(dāng)焦慮水平低的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率低，隨著焦慮水平的提高，學(xué)習(xí)效率逐漸提高，到達(dá)一個(gè)最高點(diǎn)后，隨著焦慮水平的降低，學(xué)習(xí)效率慢慢降低，焦慮水平太高或太低，都不利于學(xué)習(xí)焦慮，水平太高會(huì)怎樣，當(dāng)我們跟孩子調(diào)跟孩子強(qiáng)調(diào)成績(jī)好，有獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)不好，有懲罰時(shí)

很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求就是你什么都別管，只要把成績(jī)搞上去就好，卻沒有告訴孩子怎樣才能考高分兒，怎樣才能保證一直拿好成績(jī)好習(xí)慣，猶如房子的地基，先把地基建好了，房子才會(huì)堅(jiān)不可摧

包括增分模型，軌道模型和分類模型，這三類模型都是根據(jù)跨年機(jī)的縱向量表來評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的成長(zhǎng)變化，都是將學(xué)生的當(dāng)前成績(jī)與其過去成績(jī)進(jìn)行比較，看其取得了怎樣的進(jìn)步成長(zhǎng)

平時(shí)老師可能還會(huì)講到說一定要學(xué)會(huì)去利用這種巧盡把那些可以不用學(xué)的知識(shí)我就不管他了，不學(xué)了，我只要我的成績(jī)提升，我不是說我要去當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)家，或者怎樣的，我把所有知識(shí)都學(xué)會(huì)我只學(xué)高考考的

其次，圍繞教育的宗旨確定培養(yǎng)方案，比如孩子的德行和人格怎樣培養(yǎng)身心，如何健康學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾翁岣邔?duì)社會(huì)的責(zé)任感，如何培養(yǎng)實(shí)際的能力，如何培養(yǎng)等，這都需要研究和制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案

不是你要怎樣，它就會(huì)怎樣，而是你的能量說了算和你的意識(shí)說了算你的意識(shí)，如果不打開這個(gè)擴(kuò)容的門的話，你是沒有辦法去擴(kuò)容的，而你的能量的成績(jī)沒有到達(dá)的時(shí)候，你是沒有辦法的

第三是思維方式?jīng)Q定感受事情發(fā)生未必導(dǎo)致你的壓力增大。在世界發(fā)生和壓力增大之間，隔著你的思維方式，你是怎樣看待這件事的，如考試成績(jī)很差，是不是壓力就一定很大，未必看你怎樣看待這件事

豪情最美的可是夕陽紅溫馨又從容人之老年，如文章之結(jié)尾，歌曲出尾聲，無論怎樣多姿多彩，無論怎樣慷慨激昂，無論怎樣昏昏滅烈，無論怎樣跌等起伏，只是都將歸于平淡，歸于成績(jī)，不需由馮唐一老李廣南崩的遺憾，不需要廉頗老矣，尚能犯否著失落大伯名字