初中英語所有交際運用

如果你不具備這種能力，就運用常識運用邏輯說服技巧，影響有邏輯頭腦或受過專業(yè)教育的人運用素質(zhì)，價值觀技巧，影響更感性或受價值觀驅(qū)動的人，運用交際技巧影響所有人，尤其是生性更外向和喜歡交際的人運用說明技巧影響傾向于積極回應(yīng)自信者的人，運用交談技巧影響傾向于洽談合作或期望通過合作獲得某種回報的人

三，教學(xué)過程交際化交際既是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)的手段，在教學(xué)中創(chuàng)造接近真實交際的情境，并多采用小組活動的形式，通過大量言語交際活動，培養(yǎng)運用語言交際的能力，并把課堂交際活動與對外生活中的交際結(jié)合起來

為達到交際目的所采取的一切有效的言語表達手段集中體現(xiàn)在對語言材料的最佳組合上，那人們在運用語言進行口語和書面與交際的時候，總是要根據(jù)交際目的交際內(nèi)容，交際對象和交際場合等

交際策略則使學(xué)生為了爭取更多的交際機會，維持交際以及提高交際效果而采取的行動資源策略，使學(xué)生合理并有效利用多種媒體進行學(xué)習(xí)和運用英語的方式和方法，學(xué)習(xí)策略分級標準中基本策略

語言交際是交際雙方通過口頭或書面的語言活動進行表達和理解，表達往往采用讀和寫的方式理解，往往采用讀和聽的方式。語言作為交際工具的特征，啟示我們一交際工具是語言的本質(zhì)功能，這就決定了對外漢語教學(xué)的根本，目的是為了讓學(xué)習(xí)者掌握運用漢語進行交際的能力

六，跨文化交際中的人際關(guān)系在我國人際關(guān)系中的兩個特點以家庭為中心的社會關(guān)系和等級差別。對于跨文化交際產(chǎn)生重大的影響，我們?nèi)菀装阎袊水斨械娜穗H關(guān)系原則運用于同西方聯(lián)交往之中

六，跨文化交際中的人際關(guān)系在我國人際關(guān)系中的兩個特點以家庭為中心的社會關(guān)系和等級差別。對于跨文化交際產(chǎn)生重大的影響，我們?nèi)菀装阎袊水斨械娜穗H關(guān)系原則運用于西方人交往之中

言語行為的概念言語行為它源于英國哲學(xué)家奧斯汀關(guān)于語言具有形式功能的觀點是說話本身就是而說話本身是一種復(fù)雜的言語交際行為，包括言內(nèi)和言外和言后行為言，言語行為有三個環(huán)節(jié)，一個是言內(nèi)行為，說話人運用言語交際言內(nèi)行為是說話，人運用語言規(guī)則說出有意義的話語的行為

語言交際式交際雙方通過口頭或書面的言語活動進行表達和理解，表達往往采用讀和寫的方式理解，往往采用聽和讀的方式，語言作為交際工具的特征，啟示我們一交際工具是語言的本質(zhì)功能，這就決定了對外黑宇教學(xué)的根本目的標是為了讓學(xué)習(xí)者掌握運用漢語進行教學(xué)的能力

二，基本國情和文化背景知識只目的與國家的基本國情知識，雖然與語言結(jié)構(gòu)沒有直接的關(guān)系，也不一定造成交際中的誤解，但卻是掌握目的與和進行目的與交際所必須的是第二語言教學(xué)的一個組成部分，運用漢語進行交際的第二語言學(xué)習(xí)者

在交際中遇到尷尬的場面時，我們要做到審時度勢，準確把握對方的心理，運用有效的說服技巧，借助恰到好處的話語，避免尷尬，為有效溝通及時掃除障礙，保證交際活動的正常進行

體驗和想法能根據(jù)需要運用常見的表達方式寫作發(fā)展書面語言運用能力就具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會清聽，表達與交流。初步學(xué)會運用口語語言文明的進行和人既溝通和社會交往，使學(xué)會使用常用

學(xué)習(xí)者作為語言學(xué)習(xí)和語言交際的主體，不論是在學(xué)習(xí)語言的過程中，或是在運用語言的過程中，都以積極的主動參與態(tài)度為克服困難，達到有效學(xué)習(xí)和順利交際的目的的，采取各種計劃和措施

因此，人們在日常工作與生活中要善于把握交際的空間尺度，尤其是企業(yè)中下層管理者涉足的面寬對象廣，更應(yīng)該自覺運用交際的空間距離長短，把握好交際形勢，有效進行人際交往，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，以推動管理工作的順利進行

能憑借語感和語言運用規(guī)律，有效的完成交際活動，能依據(jù)具體語言情境，有效的運用口頭和書面語言與不同對象交流溝通，能將具體的語言作品至于特定交際情境和歷史文化情境中理解，分析評價，能通過梳理和整合將自己獲得的言語活動逐漸轉(zhuǎn)化為富有個性的，具體的語言學(xué)習(xí)方法和策略