初中英語(yǔ)做運(yùn)動(dòng)寫(xiě)作

歡迎來(lái)到來(lái)穿初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法課。今天我們來(lái)講初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

孩子聽(tīng)話(huà)，勞動(dòng)器有很特別的按鈕，案件上有的寫(xiě)著寫(xiě)作業(yè)，有的寫(xiě)著希望，只有的寫(xiě)著去睡覺(jué)，有的寫(xiě)著做運(yùn)動(dòng)幫忙，很高興的對(duì)搖滾拿遙控器拿起遙控器，對(duì)著孩子按了一下寫(xiě)作業(yè)

多多運(yùn)動(dòng)可以使孩子身體健康，調(diào)節(jié)情緒，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子增加自信，提升他在群體中的人氣拉近和同學(xué)的關(guān)系。運(yùn)動(dòng)還可以鍛煉孩子的寫(xiě)作精神，為他將來(lái)走向社會(huì)做準(zhǔn)備

賽艇通過(guò)成員的力量和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，讓周艇前進(jìn)賽艇有利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作力，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。沙灘運(yùn)動(dòng)會(huì)沙灘上的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓海邊增色不少，沙灘排球，沙灘，拔河，沙灘足球等系列運(yùn)動(dòng)休閑有趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語(yǔ)文教師，小學(xué)英語(yǔ)教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問(wèn)，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語(yǔ)教師等等一小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開(kāi)端，是我們接受義務(wù)教育的第一個(gè)階段

比如我們可以跟他說(shuō)，周末每天可以玩半小時(shí)游戲，可以好好玩兒，但是還需要做好三件事，運(yùn)動(dòng)讀書(shū)和寫(xiě)作業(yè)運(yùn)動(dòng)。周末兩天要每天走一萬(wàn)畝讀書(shū)，要每天讀一小時(shí)書(shū)當(dāng)上的書(shū)，摘抄十條好詞，好句，每天寫(xiě)一條心得做作業(yè)要列好清單一項(xiàng)項(xiàng)完成

我覺(jué)得我們以一個(gè)整體的規(guī)劃來(lái)看你，先從你的寫(xiě)作的思維做起訓(xùn)練，寫(xiě)作，思維表達(dá)的能力，從簡(jiǎn)單東西開(kāi)始寫(xiě)，慢慢的從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從敘事的寫(xiě)作到說(shuō)明性的寫(xiě)作，議論性的寫(xiě)作，陳述性的寫(xiě)作，抒情性的寫(xiě)作等等，掌握寫(xiě)作的各個(gè)門(mén)類(lèi)的方法

要真實(shí)，不要假，大空要說(shuō)出心底，真正喜歡這個(gè)崗位的地方，哪怕只是很小的一個(gè)點(diǎn)，也會(huì)打動(dòng)著展示我們的健康習(xí)慣，比如閱讀，寫(xiě)作，運(yùn)動(dòng)，冥想，這會(huì)讓人更愿意和我們做朋友

的身份如果你每天要體能訓(xùn)練，體現(xiàn)你是運(yùn)動(dòng)員的身份，如果你每天寫(xiě)作體現(xiàn)你是作家的身份，如果你每天做手術(shù)體現(xiàn)你是醫(yī)生的身份，一種行為重復(fù)次數(shù)越多，值相關(guān)的身份就越來(lái)越強(qiáng)化

到唐代中，葉韓愈，柳宗元發(fā)起了聲勢(shì)浩大的古文運(yùn)動(dòng)，主張用隨用散句單行的形式寫(xiě)作散文，使這種散文逐漸代替了此前的田文，并持續(xù)千百年，主張用散句單行的形式寫(xiě)作散文，使這種散文逐漸代替了此前的篇文

二零一九年國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語(yǔ)老師以教研共同體的形式開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀課的問(wèn)題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線(xiàn)下活動(dòng)研討，上課診斷、專(zhuān)家報(bào)告等

在那篇學(xué)位論文中，他將寫(xiě)作課程與教學(xué)理論發(fā)展清晰的歸納為三個(gè)伴隨及文章取向的寫(xiě)作過(guò)程取向的寫(xiě)作交際語(yǔ)境寫(xiě)作，并明確提出我國(guó)企業(yè)做教育發(fā)展的方向，應(yīng)該是交際語(yǔ)境寫(xiě)作

第三段里所說(shuō)的勤讀多讀那些方法目的旨在懂得寫(xiě)作技巧，別無(wú)其他懂得寫(xiě)作技巧是為練習(xí)，寫(xiě)作，做準(zhǔn)備，練習(xí)，寫(xiě)作的目的。在掌握寫(xiě)作技巧，運(yùn)用寫(xiě)作技巧，咱們又發(fā)現(xiàn)練習(xí)這個(gè)詞

與其計(jì)較別人寫(xiě)作計(jì)較，我覺(jué)得不如加大家規(guī)劃，還是做事寫(xiě)作的具體時(shí)間以及買(mǎi)點(diǎn)拿出固定的時(shí)間投入寫(xiě)作，跟平時(shí)做的事不太一樣，一般的事情你有時(shí)間做，你有時(shí)間就可以做，但是寫(xiě)作不行

我也曾和商兵們談話(huà)，我也聽(tīng)過(guò)很多士兵沖鋒和游擊軍的故事，可是我也得清利其境，并且要參加作戰(zhàn)，才能更明了中國(guó)兵的偉大?；虺龑?xiě)作之外，我還想走遍各后方做救亡歌，詠宣傳運(yùn)動(dòng)