合作探究初中英語

觀察幼兒能否在小組活動(dòng)中分工合作，明確，各自承擔(dān)的任務(wù)，并勇于嘗試，不怕失敗體驗(yàn)與同伴合作的快樂，能與同伴合作探究與分享交流，在交流中嘗試整理概括自己探索的成果體驗(yàn)，合作探究

通過記錄，幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)，建立事物之間的聯(lián)系和風(fēng)險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)支持幼兒與同伴合作，探究與風(fēng)險(xiǎn)交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦卸U師整理概括自己探究的成果，體驗(yàn)，合作，探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣

注意新客概理念下，我們倡導(dǎo)的是主動(dòng)探究和合作交流，讓學(xué)生主動(dòng)的探究學(xué)生和學(xué)生之間來進(jìn)行合作交流來解決問題，分析問題。注意我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)學(xué)法的時(shí)候，設(shè)計(jì)的比較多的就是合作探究，或者是自主探究

學(xué)商事語文學(xué)習(xí)的主體教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，師生之間要拼懂對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生自足學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，自主合作，探究自主合作，探究學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異

通過獨(dú)立思考與合作探究，最終達(dá)成共識(shí)，完成知識(shí)的內(nèi)生內(nèi)在生長及能力培養(yǎng)有探究，有分享，在探究中深化理解，在分享中開拓思維，創(chuàng)新觀點(diǎn)，激發(fā)興趣探究性教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)

一，二年級(jí)愿意傾聽分享他人的信息，樂于表達(dá)，講述自己的觀點(diǎn)，能按要求進(jìn)行合作探究，學(xué)習(xí)三四年級(jí)能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究，能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)

支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試調(diào)整概括自己探究的成果，體驗(yàn)，合作，探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)。一起想辦法收集資料和驗(yàn)證猜測(cè)，我們幫助幼兒回顧自己探究的一個(gè)過程

通過記錄，幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)，建立失誤之間的聯(lián)系和分享，發(fā)現(xiàn)支持幼兒與同伴合作探究，以分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整理概括自己探究的成果，體驗(yàn)，合作，探索探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣

注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)，建立事物之間的聯(lián)系和分享，發(fā)現(xiàn)支持幼兒與同伴合作，探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)，合作，探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣

注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察敬業(yè)借力事物之間的聯(lián)系和分享，發(fā)現(xiàn)支持幼兒與同伴合作，探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整理包括自己探究的成果，體驗(yàn)，合作探究而發(fā)現(xiàn)的樂趣

二，科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究是從提出問題做出假設(shè)制定計(jì)劃，搜集證據(jù)處理信息得出結(jié)論，表達(dá)，交流，反思評(píng)價(jià)這八個(gè)要素來描述科學(xué)探索的學(xué)段目標(biāo)?？茖W(xué)態(tài)度的學(xué)段目標(biāo)是從探究興趣，實(shí)事求是，追求創(chuàng)新，合作，分享這四個(gè)維度來描述的探究興趣實(shí)事求是追求創(chuàng)新，合作分享四個(gè)維度

通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)，建立事物之間的聯(lián)系和分享，發(fā)現(xiàn)支持幼兒與同伴合作探究的分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整理概括自己探究的成果，體驗(yàn)，合作，探究和合發(fā)性的樂趣，如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)一起下

筆者結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了幾種精準(zhǔn)合作學(xué)習(xí)策略，以其有效推動(dòng)合作學(xué)習(xí)的開展策略。一兩人合作法主要適用于兩人結(jié)成同伴而合作探究的活動(dòng)，如同桌或前后桌之間以人教版七年級(jí)

積極倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供充分的探究空間，讓學(xué)生通過首腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣，學(xué)習(xí)，科學(xué)探究的方法，發(fā)展科學(xué)探究的能力，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度

我知識(shí)本著引教術(shù)主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則，才能采用觀察，發(fā)現(xiàn)合作交流法自主探究法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)學(xué)生好的理解知識(shí)應(yīng)用知識(shí)