初中英語學(xué)生寫作業(yè)

早上學(xué)生教回家的作業(yè)前，必須驗(yàn)算認(rèn)真讀題目，認(rèn)真看答案，做作業(yè)往往一邊看題目，一邊寫答案驗(yàn)算先通讀題目，再教隊(duì)答案，在積分格下方寫已驗(yàn)算，課堂作業(yè)完成了也要驗(yàn)算了

我曾聽到一個(gè)不是笑話的笑話，說的是語文老師讓學(xué)生寫語文日記，數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，科學(xué)老師，讓學(xué)生寫科學(xué)日記，學(xué)生一天的回家作業(yè)僅日記就是三篇中國教育到目前為止

每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都是作業(yè)日日清的單元考試，有的扣了一分作業(yè)，分多的扣了三分，我都在卷子上寫扣三分作業(yè)拖拉分一個(gè)人總有忘的時(shí)候要給個(gè)余地發(fā)作業(yè)券，忘了帶作業(yè)本的一張作業(yè)券，抵消一次一個(gè)月發(fā)幾張作業(yè)券

第二，多布置開放性作業(yè)。如果作業(yè)的形式單調(diào)枯燥浪漫，我會(huì)注意增加作業(yè)形式的多樣性。特別是對(duì)于小學(xué)生，盡量布置一些能夠開發(fā)學(xué)生治理和動(dòng)手能力的作業(yè)，如觀察，課題研究等，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯懽鳂I(yè)的過程中掌握知識(shí)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

學(xué)生的受教育權(quán)是要被保護(hù)的，就像年老學(xué)生沒有完成作業(yè)，老師讓他出去罰站，你把作業(yè)寫你在外面站著，把作業(yè)寫完之后，你再進(jìn)來聽課，即使是這樣的行為都是違法的，因?yàn)樗`反了，而侵犯了學(xué)生的一個(gè)受教育決定

歡迎來到來穿初中英語學(xué)習(xí)方法課。今天我們來講初中英語學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目的。道爾頓至教師不再上課，向?qū)W生系統(tǒng)講授，而只為學(xué)生分別指定自寫參考書，布置作業(yè)，由學(xué)生自己和獨(dú)立作業(yè)有一段時(shí)才請(qǐng)老師輔導(dǎo)

一個(gè)學(xué)生的題較復(fù)雜，而另一個(gè)學(xué)生的題則較簡(jiǎn)單。一個(gè)學(xué)生在語文方面要完成創(chuàng)造性的書面作業(yè)，如寫作文，另一個(gè)學(xué)生則僅學(xué)習(xí)文學(xué)作品的課文，用這種方法能使全體學(xué)生都能前進(jìn)

在桂林山水油膩完成以后，我在作業(yè)設(shè)置當(dāng)中作業(yè)設(shè)置當(dāng)中設(shè)立了一種開放式的作業(yè)，讓學(xué)生拓展原生協(xié)議之用，寫出自己的心意，心心，理感受，并且再一次激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傷口的熱愛與贊美之情

不給學(xué)生布置額外的書面作業(yè)，因?yàn)楣φn不是隨便寫幾道題就能提升的，你看，隨便寫幾道題，各位很多家長(zhǎng)在家里給孩子布置作業(yè)，你看去年復(fù)習(xí)的時(shí)候有個(gè)小女孩兒，這個(gè)說老師，我不想回家

與幾個(gè)留學(xué)生作業(yè)及其相似的文章，讓幾個(gè)付費(fèi)聘請(qǐng)他人代筆的中國留學(xué)生心理是叫苦不迭，因?yàn)榇P撰寫出來，英文降氣十足，每一年不斷的重復(fù)交來的作業(yè)，讓大學(xué)教授不厭其煩

信息技術(shù)教師要把握書寫的內(nèi)容，主要讓學(xué)生完成以下三個(gè)方面的書寫作業(yè)，寫感，想寫，操作過程，寫創(chuàng)作思路，操作實(shí)踐作業(yè)適用于課內(nèi)外，是對(duì)一課教學(xué)內(nèi)容火單元教學(xué)內(nèi)容的歸納和總結(jié)

學(xué)生自交作業(yè)以交作業(yè)本第一冊(cè)，未教填寫情況說名單，可代表作業(yè)本店一次未交名單領(lǐng)分未交情況說明書，客人老師，教師學(xué)習(xí)委員記錄公式單獨(dú)書相關(guān)流程解決一項(xiàng)以每天早晨學(xué)中自行交對(duì)位置指定位置

特別是在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以從豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源中篩選擇符合學(xué)生學(xué)情的內(nèi)容，再將課外作業(yè)的形式豐富化，讓學(xué)生擺脫簡(jiǎn)單的抄寫，背誦作業(yè)，從聽說，讀，寫等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生了解語言應(yīng)用的廣泛和復(fù)雜，幫助學(xué)生潛移默化的提升語言運(yùn)用

尊重學(xué)生人格，平等公正，對(duì)待學(xué)生不體罰或變相體罰。學(xué)生材料中，李老師罰學(xué)生抄寫作業(yè)，涉嫌變相體罰，侵犯了學(xué)生的嚴(yán)格尊嚴(yán)，過分關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，沒有做到關(guān)愛權(quán)力學(xué)生