英語考試成敗原因

下次就會犯同樣的錯誤，一般把行為成敗的原因歸結(jié)為外部的或不可控的因素，會降低個人對以后工作的動力，而把行為結(jié)果成敗的原因歸結(jié)為內(nèi)部的可控因素，會增強個體對以后工作的動力

考點三韋納的成敗歸因理論基本觀點歸因理論最早由海德提出韋納進行了系統(tǒng)的研究，將人經(jīng)過事的事情將人經(jīng)歷過的事情的成敗歸結(jié)于六種原因，即能力，努力，程度，工作難度，運氣，身體狀況，外界環(huán)境能力，努力程度，工作難度，運氣，身體狀況，外界環(huán)境

有缺陷如過分重視內(nèi)部因素的作用而忽視了外部因素的作用，承受動機與整個人格特征的關(guān)系上缺乏充分的研究成敗歸因理論代表人物是海德羅特韋納海德把行為的原因歸結(jié)為內(nèi)部原因和外部原因

有缺陷如過分重視內(nèi)部因素的作用而忽視了外部因素的作用，承受動機與整個人格特征的關(guān)系上缺乏充分的研究成敗歸因理論代表人物是海德羅特韋納海德把行為的原因歸結(jié)為內(nèi)部原因和外部原因

有缺陷如過分重視內(nèi)部因素的作用而忽視了外部因素的作用，成就動機與整個人格特征的關(guān)系上缺乏充分的研究成敗歸因理論代表人物是海德羅特，韋娜海德把行為的原因歸結(jié)為內(nèi)部原因和外部原因

老師的幫助，同期間的合作和探討等，這個是重點資源，利用策略資源管理策略，有時間的管理策略，環(huán)境的管理策略，努力的管理策略，激發(fā)內(nèi)在的動機，樹立良好的信念，選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，調(diào)解這種成敗的標準認識正確認識成敗的原因自我獎勵

發(fā)現(xiàn)被隱藏的原因，我保留了五千多個銷售談話記錄，不以探究銷售成敗的緣由。不發(fā)現(xiàn)百分之六十二的顧客并不會說出拒絕購買的真正原因，只有百分之三十八的顧客才會告訴你，人們在其他方面誠實可信，卻不愿意坦誠的面對推銷

最初讓他感到疑惑的是，他發(fā)現(xiàn)一部二十四史歷史上英雄豪杰成敗解釋的原因講不通，再繼續(xù)研究下去，進而感覺孔孟的道理也不對，于是找出歷史上那些英雄豪杰，從敗真正的原因到底是什么就成了他最初的動機

下一題影響自我效能感的因素，影響自我效能，感成敗替勸煩，成敗自身的成敗經(jīng)驗，替代性經(jīng)驗勸言語勸說換情緒，喚醒影響自我效能感因素成敗替勸反下一題學習動機的培養(yǎng)動機

要左重成敗，心系成敗，系于細節(jié)系列，決定成敗系細細節(jié)，決定成敗細語細節(jié)決定成敗細語細節(jié)山間的話，用細節(jié)描繪出高雅天空的云霞，用細節(jié)潑灑，炫彩山間的畫用細節(jié)，描繪高雅天空的云彩，用細節(jié)潑灑絢爛，繁華正茂的新興學子也一定會用腎與細節(jié)綻放人生的美

舉個最簡單的例子，關(guān)于英語，不少人英語考試做題的分數(shù)都比較高，但是到了工作場合，一旦涉及和客戶直接對話都是半天，連不成一句做題和實際場景的應(yīng)用就是知識和技能的區(qū)別

做了這么多準備，應(yīng)對英語考試刷套卷是少不了的。英語套卷從第一題開始到作文用高考時間計時，并且圖卡平均兩天一次。一年下來，你會發(fā)現(xiàn)自己的英語成績高出同學們的不止一點

四維納美國心理學家維納從三個維度出發(fā)，把歸因分為內(nèi)歸，因和外歸因穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因，又把人們活動成敗的原因即行為責任，主要歸結(jié)為四因素

學記系統(tǒng)論述了教育的重要性，教育的目的，辦教育的基本原則，教育成敗的原因，教學的具體實施，教育的本質(zhì)，尊師重道的意義，師生關(guān)系，問答，藝術(shù)等教育學的系列重大根本問題

請結(jié)合以上材料適用動機里理論對案例進行分析參考答案。根據(jù)動機理論，任課教師在教學過程中分別運用了以下幾種動機理論一分析他們在學業(yè)上失敗的原因，根據(jù)的是維納的成敗歸因