學(xué)習(xí)通聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)考試

在做策劃之前，我們的加拿大顧問(wèn)需要了解一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，需要見(jiàn)到學(xué)生的初中成績(jī)，會(huì)考成績(jī)高中成績(jī)，雅思英語(yǔ)考試成績(jī)來(lái)，如果有就可以提供，從成績(jī)單就可以看到一名學(xué)生的學(xué)習(xí)的狀況，還有個(gè)人的能力以及存在什么缺陷

在中國(guó)高中十二年級(jí)學(xué)生申請(qǐng)加拿大大學(xué)的時(shí)候，對(duì)不少的中國(guó)申請(qǐng)人就伸出碩伯連讀的橄欖枝發(fā)申請(qǐng)表，包括一些學(xué)習(xí)成績(jī)只屬于中等雅思英語(yǔ)考試也不突出的中國(guó)的學(xué)生大學(xué)是吉利的，鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)生填寫(xiě)碩博連讀申請(qǐng)表

整個(gè)中國(guó)學(xué)生在我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中都一直伴隨著我們的題型，不然是我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代做的拼命題，單選題都選題還是在你去考四六級(jí)還是你去考其他一些主要的出國(guó)英語(yǔ)考試都可能會(huì)涉及單選題都選的

這節(jié)課的話，咱們要給大家介紹成人高考專升的英語(yǔ)考試?yán)锩娴淖詈笠坏李}型，也就是寫(xiě)作短文寫(xiě)作的話，咱們說(shuō)近年來(lái)成人高考專升本英語(yǔ)考試的內(nèi)容通通都是應(yīng)用文，而且應(yīng)用文里面的話，它又是以信件通知或者啟示為主

讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于通過(guò)專題學(xué)習(xí)等方式溝通課堂內(nèi)外溝通，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分利用學(xué)校，家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

因而難以培養(yǎng)高水平的第二語(yǔ)言人才認(rèn)知法主張?jiān)诘诙Z(yǔ)言教學(xué)中發(fā)揮學(xué)習(xí)者智力的作用，通過(guò)有意識(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，知識(shí)理解發(fā)現(xiàn)，掌握語(yǔ)言規(guī)則，并能從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面全面的創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言認(rèn)知法的主張與聽(tīng)說(shuō)法相對(duì)立

加拿大大學(xué)的招生辦對(duì)于國(guó)際留學(xué)生申請(qǐng)人的高中成績(jī)單，單科學(xué)習(xí)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)了英語(yǔ)考試成績(jī)。還有一些綜合條件，算是目前各所大學(xué)直接錄取中國(guó)生前的審核心要件，個(gè)人有條件接收不在這個(gè)之內(nèi)

認(rèn)為我們可以通過(guò)經(jīng)典條件反射和操作條件反射來(lái)學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)看讀或聽(tīng)說(shuō)別人怎樣行為來(lái)學(xué)習(xí)，也就是通常我們所講的對(duì)榜樣的觀察，學(xué)習(xí)或模仿行為主義，認(rèn)為我們要學(xué)會(huì)一種行為，必須實(shí)際參與到這一行為

另一方面，學(xué)校課堂的小語(yǔ)文學(xué)習(xí)則是學(xué)得是運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的言語(yǔ)實(shí)踐。就終極目的而言，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的全在應(yīng)用語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有廣泛的社會(huì)應(yīng)用性，可以通過(guò)定向的聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的應(yīng)用性，做到在學(xué)習(xí)中應(yīng)用

要注重語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展語(yǔ)文課程與其他課程的有效溝通，書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合，探索基于語(yǔ)文學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，開(kāi)展研究型，項(xiàng)目化合作式學(xué)習(xí)

雖然英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)可能不算高，也帶有口音，但一直自信地在各種場(chǎng)合用英語(yǔ)順利的交流溝通能力是人的一種綜合能力。如果在自己的專業(yè)領(lǐng)域表現(xiàn)出眾，那么英語(yǔ)能力也會(huì)自然跟進(jìn)的

如沒(méi)有排列位詞的，依次按照語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)綜合的單科成績(jī)由高到低排序錄取英語(yǔ)專業(yè)翻譯專業(yè)只招收英語(yǔ)一種?？忌柰ㄟ^(guò)省級(jí)招生辦考試院組織的英語(yǔ)考試，且英語(yǔ)單科成績(jī)不低于九十分

對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)方法，把我們的英語(yǔ)能力真正提高了上去，英語(yǔ)能力就上去了。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，單詞能力，語(yǔ)法能力，通過(guò)做題的訓(xùn)練把我們的漏洞又找到出來(lái)，把它背下來(lái)把它解決

重視學(xué)生讀書(shū)，寫(xiě)作，口語(yǔ)，交際，搜集，處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐，提倡多讀多寫(xiě)，改變機(jī)械，粗草繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于通過(guò)專題，學(xué)習(xí)等方式溝通課堂內(nèi)外溝通，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)增加

我繼續(xù)和媽媽溝通，聽(tīng)說(shuō)孩子從小就學(xué)習(xí)不好，小學(xué)最常常不及格，請(qǐng)了家教，也有一首明顯的笑孩子的爸爸主正用暴力解決問(wèn)題，經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)的慢孩子，這個(gè)孩子還有兩個(gè)弟弟，學(xué)習(xí)成績(jī)都比他要好很多