無聲課堂初中英語

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線下活動(dòng)研討，上課診斷、專家報(bào)告等

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)英語教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開端，是我們接受義務(wù)教育的第一個(gè)階段

歡迎來到來穿初中英語學(xué)習(xí)方法課。今天我們來講初中英語學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

此時(shí)，教育教學(xué)無聲勝有聲，根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)程開展聲聲，師聲之間有意義且有深度的交流，以一種開放的思維去面對學(xué)生，以自己的學(xué)識(shí)水平，人格魅力去感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間的情感交流與深層互動(dòng)

今天我們來聊聊空白效應(yīng)，此時(shí)無聲勝有聲語。文課上，一位老師正在向同學(xué)們朗誦課文孔乙己，當(dāng)他讀完最后這句我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了，沒有再繼續(xù)講話，課堂上頓時(shí)肅然起來，同學(xué)們無不沉浸于思考與回味之中

說黃老師的課逃進(jìn)黃沙始建金是說他的課逃進(jìn)一味的借題，發(fā)揮拓展，延伸，逃進(jìn)課堂教學(xué)中的非語文的侵占，逃進(jìn)對課文內(nèi)容的不當(dāng)取舍。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文之金很素養(yǎng)潤，物細(xì)無聲，很語文，是不影響很人文的

也挺難得的，因?yàn)橐粋€(gè)年輕人就選擇幾個(gè)人水平的，所以就什么都沒有名，包括初中開始，英語特別好，沒有想過說我玩這個(gè)一條路上多研究當(dāng)個(gè)三家對我媽實(shí)在是就從我發(fā)現(xiàn)初中英語特別好之后，一直說還是咱們到時(shí)候考個(gè)外國語學(xué)

可以用首先作為老師穩(wěn)定課堂的情緒，可以先用無聲語言來叫醒學(xué)生，比如提高聲音提問問題下去巡視或輕敲桌子，敲黑板，講重點(diǎn)等方式，影響學(xué)生，讓學(xué)生叫起來讓學(xué)生行第二種方式，那就是你還要有一些創(chuàng)新的辦法

何如孔子曰無聲對棄之，不為無題之旅，為以遲遲書之上美術(shù)被無聲之樂，棄之以德，以及四國無聲之月，氣質(zhì)即從無題之理，上下合同無夫之喪，疑蓄萬八無聲越日聞四方日就月降

一生很短，如白居過細(xì)，找一個(gè)懂你的人，度過余生，和懂你的人一起散步不累，舒心，太陽無聲，讓人間溫暖花開，無聲點(diǎn)綴，四季美景，文字無聲，道出人間，真情電極，無聲溫暖，彼此心靈

課堂秩序管理缺乏秩序的課堂就談不上高效的教學(xué)課堂秩序管理主要側(cè)重于課堂沖突，課堂問題，行為及課堂規(guī)范等方面。所有學(xué)生包括優(yōu)秀生和后繼生都活動(dòng)多或少的存在問題行為

孔子曰無聲之欲，氣滯不為五體之力，威儀遲遲，無福之山，內(nèi)樹孔碑無聲之欲棄，志既得五體之力，微一翼翼，無服之喪，一級(jí)四股無聲之欲，氣滯即從五體之力上下合同無福之喪，以蓄萬邦無聲之欲

范一義的對學(xué)生課堂行為管理，王曉春的課堂管理會(huì)者不難鄒山的叩問課堂密碼，課堂方法，陳大偉的怎樣光刻意刻徐文生的有效教學(xué)，實(shí)講核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)趙西賓的魅力，課堂高效與有趣的課堂，劉汝德的提高，學(xué)習(xí)成績的六個(gè)策略

教師效能取向的課堂管理模式關(guān)注的是教師課堂管理技能的提高。使這一取向的研究者認(rèn)為，課堂管理主要取決于教師的管理技能，通過培訓(xùn)提高教師的課堂管理技能，可以達(dá)到改善課堂管理最大的效果

課堂問題行為是指在課堂請境中發(fā)生的違反課堂規(guī)則，妨礙即干擾課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常形象和影響教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的行為。課堂問題行為一般可分為品行方面的行為和人格方面的行為