閱讀文體初中英語

歡迎來到來穿初中英語學習方法課。今天我們來講初中英語學習方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

在具體的文學閱讀活動中，這種期待視野主要呈現(xiàn)為文體期待，形象，期待與意蘊，期待這樣三個層次，一、文體期待文體期待，即讀者由文學作品的某種類型或者形式特征而引發(fā)的期待

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負責的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經(jīng)歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

讀懂不同文體文章的能力，閱讀的評價重在考察學生能否把握閱讀材料的大意，瀏覽的評價重在考察學生能否從閱讀材料中捕捉有用信息文學作品閱讀的評價，著重考察學生感受形象，體驗情感

二，自主制定具體閱讀目標，學年和學期閱讀目標的，明確為整本書閱讀提供了一些思路。教師仍需要指導學生結(jié)合每日閱讀時間，樹木文體特點和已有閱讀經(jīng)驗，制定符合文本的，切實可行的閱讀目標

當時從公共文體向私人文體的興趣轉(zhuǎn)移，之所以特別值得注意，并不是因為文藝復興后期的人們的閱讀趣味一下子有了變化，而是以前那種曾經(jīng)受尊重的公共文體已經(jīng)失去了現(xiàn)實公共生活的支持，所以不可避免反的變得沉套空洞

長篇課文的信息提取課文閱讀中的話題論證，課文學習中的美點欣賞，從課文中學，作文，文體寫作規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與提高文體寫作能力的訓練等等，都是具有一定能力層次與思維層次的實踐活動

下面我們來談一談文學閱讀當中的幾個基本問題，我們在文學文本的閱讀當中會經(jīng)常遇到的一些問題，當然，你要展開講，用一個學期來講，文學閱讀當中的問題都是可以，我們?nèi)匀皇菑哪阍陂喿x所有的文學文本的時候，各種各樣文學文體的時候都可能會碰到的問題

下面我們來談一談文學閱讀當中的幾個基本問題，我們在文學文本的閱讀當中會經(jīng)常遇到的一些問題，當然，你要展開講，用一個學期來講，文學閱讀當中的問題都是可以，我們?nèi)匀皇菑哪阍陂喿x所有的文學文本的時候，各種各樣文學文體的時候都可能會碰到的問題

第四階段側(cè)重考察理清思路、概括要點，探究，內(nèi)容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。閱讀的評價重在考察學生能否把握閱讀材料的大意，瀏覽的評價重在考察學生能否從閱讀材料中捕捉有用信息

從文體形式來看，四篇課文有散文，有兒童詩，有古詩不同的文體形式，不同的內(nèi)容，卻同樣富有濃郁的生活氣息，都帶來了活潑的，生動的，情緒，盎然的閱讀感受，讓學生一接觸課文就體會到了母語的美妙

記敘文是以繼續(xù)描寫為主要表達方式，以祭人敘事，寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體記敘文閱讀題，答題步驟一般是先讀題后讀文讀題時注意從題干中找出題眼就是答題的關鍵點，要帶著問題去讀文十閱讀具有明確的目標

不同的教學內(nèi)容和閱讀方法需要相應的呈現(xiàn)形態(tài)，如下表實際上教學內(nèi)容的呈現(xiàn)還需要考慮課型特點，學生學情，教師風格等多種因素，結(jié)合學術隨筆的文體特點，教學內(nèi)容，閱讀方法等因素

此外，隨著科技的進步出現(xiàn)，科幻小說，學醫(yī)推理小說，網(wǎng)絡小說等小說的文體特征與閱讀策略小說的文體特征，虛構(gòu)性的情節(jié)小說，作者通過對情節(jié)的虛構(gòu)巧妙設置，種種圈套，巧合，懸念沖突等，將社會生活的方方面面集中的反映出來

縱觀國內(nèi)外初中語文教材單元的組合和呈現(xiàn)，大都大體都是以選文閱讀為主，再與其他語文學習內(nèi)容組合教材閱讀選文的單元組合編排有按選文的文體分類或者按文學史發(fā)展線索編排，是比較傳統(tǒng)的單元組合和呈現(xiàn)方式