一個帶著玫瑰香氣的故事

想象一下，你去拜訪一塊兒火星人的土地，你可以看到每一個火星人在他們的頭腦里都有著一個個體化的自我感，帶著他自己的我的故事，但是你可以清楚地看見，沒有一個故事是真實的

我在地鐵上讀的時候，我就特別想讀出聲來，特別想給一個孩子去講這個故事，就像是給他講一個童話故事一樣，告訴他說，遇到一個幽靈，又遇到一個幽靈幽靈，帶著他飛到囊囊上去，看各種各樣的新奇的事物

慢效反映現(xiàn)在能從大理解彼得故事，并非這一些美朝一些社會帶著確實才具能，比如故事才會真正幫助我們實現(xiàn)人工大，沒有同志給身邊的人帶來起來了一個小老師給的故事，要講三千遍，聽三千遍

現(xiàn)在都但理解別的故事，并非一朝一夕，沒有查詢思考，帶著確實采取許多別的故事財務，真正幫助我們實現(xiàn)人生五大美藥，同時給身邊的人帶來其他的一個寫老師，別的故事要聽三千面，講三千面

比如故事并沒有找一些美國人傳奇習慣，帶著九只采集型的別的物質，才會真正幫助我實現(xiàn)人生物當目標，同時給市面人帶來極大的一個小老師比的故事，要講三千面聽三千面，經常為大家分享比故事

李家長分享今天的話題，想到一個小故事，爸爸用輪椅推著已經失去自理能力的爺爺帶著自己的兒子來到一個大山上，欣賞風景走著爸爸把輪椅和爺爺留在了大山里，帶著兒子往家里走

白馬小白名義中，從單理解北故事，并不依照一些美產業(yè)思考，帶著切實財經了彼得故事，才有真正幫助我們視線生物大模樣，同時給生命人帶來其他的一個小老師說彼得故事，不要講三千遍聽三千遍，那么經常我們大家可以背故事的東西，其實我來一下浪費也沒背故事

比如是并非一周一新媒體成績適合帶著，確實在激動彼得故事才會真正幫助我們實現(xiàn)之后，那么要同時給身邊人帶來其他的一個希老師，彼得故事要講三千遍聽三千遍，那我們經?；卮鹨幌?，比如故事，為了更好理解書來言

從地下室到豪宅的希望，帶著這個層次對待各個奸臣和思想的寬容，帶著人生意義和未來命運，或大或小心翼翼地試探城市，就像一張秘密麻麻的條條，地鐵都是它的脈絡，你帶著的味道，你帶著的表情，你帶著的狀態(tài)，你帶著的心思帶著的秘密和故事

彼得故事與寒冷金剛政府生命攻擊技術能記住真的令我世界真的理我世界劇情從來已經別過什么江川的琢磨，鄉(xiāng)村的一些我給的故事版方案以后把我寫的同但理解別的故事并非這一休眠成一次課，帶著解釋猜解寫的彼得故事，才會真正幫助我視線中。當我要同時給身邊的人帶來接還立一個新老師說給的故事要聽三千遍

諾的機制之后，直到接下來就該他講一個故事了，叫不等吩咐，帶著愉快的生氣，這樣開始道親愛的朋友，方才的故事叫我想起了一個聰明的行營詩人，他同樣的擊賜了一個貪婪的大財主，受到一定的效果

盤絲前傳說在有陽雜祖中記述了一個叫做蘇戰(zhàn)的世人，被蜘蛛精迷惑的故事說故事發(fā)生在唐信宗元和年紀，有一個叫蘇湛的詩人喜歡求仙，問道說這一年，他到河北內丘，彭雀山，有的身上帶著干糧和一些簡易的生活眾具

我們在帶著孩子一起去挖掘地圖里的寶藏，好選擇孩子感興趣的故事是第一步，這樣的故事可長可短，但故事的引入一定要是精心設計的好。比如我們在引入羊皮卷的故事，老師就問了，你們想變得富有，如果給你一個寶貝，你就能變得富有，你想不想要

區(qū)別于純電動車，李顯萬還擁有一個發(fā)電機和郵箱，你一個人開著車出去找充電樁，就找充電樁排隊就排隊，帶著父母帶著孩子出去的時候，你再排隊完全不是一個概念，理想這樣闡釋對于增城的執(zhí)念，但故事總歸是故事理想，真正切中的其實是電動爹們的里程焦慮而走中間路線的增城兼得了燃油車與純電車的長處

放著的故事和他們共同架構對其有意義的對話和故事，與其說可能與其說帶個架構去工作。不如說我更希望帶著不同的視角去經歷來房子的故事，和他們共同建構對其有意義的對話和故事