初中英語優(yōu)秀課堂觀摩記錄

課堂教學觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩，是有計劃有目的的觀摩非組織化觀摩則沒有這些特征，需要培養(yǎng)提高的新教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師可以進行組織化觀摩，非組織化觀摩，要求觀摩者有相當完備的理論知識和一定的洞察力

和非組織化觀摩兩種組織化觀摩是指有計劃有目的的教學觀摩，組織化觀摩。適用于剛入職的新手型教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師可以采取現(xiàn)場觀摩，如組織聽課的形式，也可以采用觀看優(yōu)秀教師的教學錄像的形式

工作室要求全體成員積極參與課堂教學，教研的活動，教研室舉行的公開課，觀摩課，精品課和優(yōu)秀課例評選等活動，全員全程參加工作室開展的各種展示課，全員參與備課，模課評課

我們經(jīng)?？梢栽谟^摩教學中發(fā)現(xiàn)，為了能讓觀摩者看到自己注重課堂的師生互動，教師不停的甚至是連珠炮似的發(fā)問。其實，真正有效的課堂師生互動不在于教師提了多少問題，關鍵是學習者能否獲得發(fā)展，能否達到我們設置的課堂教學目標是否有了交流的興趣，是否形成了課堂教學互動的習慣，是否掌握了一定互動的方法和技能

他編劇的寶玉與黛玉創(chuàng)造了全國巡演于三百場芳華樂劇團的記錄，他創(chuàng)作的屈原榮獲了華東區(qū)戲曲觀摩演出大會演員一等獎。優(yōu)秀演出講音樂演出講，這是從三十五個劇種一百五十八個劇目中脫穎而出的

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負責的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經(jīng)歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

觀摩會活動的內容相當廣泛，如曲藝觀摩，舞蹈，觀摩，體育觀摩，軍事演習，觀摩，戲曲，觀摩，影視，觀摩，書法，觀摩，美術，觀摩攝影，觀摩雕塑，觀摩畫板，木刻觀摩，圍棋，象棋觀摩

二征集法主要是要求參加觀摩會的人，用書面方式反映各自的觀摩意愿，通過這兩種方法了解觀摩者的要求，有的放失，這樣才能使觀摩會的內容正是觀摩者所需要的觀摩人數(shù)的要求

二，直言不懂的妙處。雖然觀摩過眾多的課堂，但不懂的時候能夠直言不諱的課堂并不多見，如同此景一樣，當大家都能夠接受正準備繼續(xù)推進時，能夠直言我完全不懂得建制是好樣的，那些能夠接納建制的學生們也是好樣的

課堂秩序管理缺乏秩序的課堂就談不上高效的教學課堂秩序管理主要側重于課堂沖突，課堂問題，行為及課堂規(guī)范等方面。所有學生包括優(yōu)秀生和后繼生都活動多或少的存在問題行為

所有的教育其實都是自我教育，只有自己不斷成長，不斷斤斤才能更好地滋養(yǎng)孩子在外面引領家長找到幸福的教育，未來想做班級接受實習和觀摩。老師把幸福的教育帶給更多元所老師和孩子，公益于媽媽課堂和幸福父母課堂

突然坐在第一排的建制，面帶困惑的像兩小林老師說到我完全不懂按直言不懂的妙處，雖然觀摩過眾多的課堂，但不懂的時候能夠直言不諱的課堂并不多見，但如此情景一樣，當大家都能接受，當準備繼續(xù)分析時，能夠直言我完全不懂的建筑是好樣的

傳統(tǒng)課堂中的老師在上自己的課之前，先觀摩了德斯勞里爾斯的課，在他自己的課上選擇使用許多相同的課堂問題，但并沒有用這些問題來引發(fā)學生討論，只為了向班上學生表明有多少找學生回答正確最好的教學效果

觀摩的形式有組織化，觀摩和非組織化觀摩兩種。一組織化觀摩是指有計劃有目的的教學，觀摩，組織化觀摩，適用于剛入職的新手型教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師可以采取現(xiàn)場觀摩

用一生去海故事觀摩第三屆卓越課堂有感作者在華平道德與法制教師要學會海故事如王，如新教授一語道破天機童年，我們聽著父母的搖籃故事進入夢鄉(xiāng)，稍長金庸，梁宇生的武俠故事，讓我們樂此不疲