初中英語家教收獲與反思

一旦你記錄成了習(xí)慣，就沉淀了面對課堂憂患與見心后的成名，解決了承受課堂壓力與困惑后的自信，擁有了遭受課堂失敗合同過后的踏實就會像蘇霍姆尼斯基那樣守住心靈，把困惑變成收獲，把收獲變成反思，在課堂反思中穩(wěn)步前行

我們就來擴展來講，首先進行教學(xué)反思，教學(xué)日記，教學(xué)后記和反思日記，及時記錄課堂中的感悟與收獲，如教學(xué)中的成功之處，學(xué)生的創(chuàng)新，自己對課堂突發(fā)事件的巧妙機制的處理

家是一塊田種，瓜得瓜種糧得糧種下理解，收獲健康，種下幫助收獲體諒種下挑剔，長出物丈種下指責(zé)長出毒囊，愿傳統(tǒng)的家規(guī)，家訓(xùn)，家教，家風(fēng)在你家光大發(fā)揚，人人都有煩心的事

老師主編的新版的讓孩子成才的秘密家教篇第二章點燃孩子生命的發(fā)動機，第五節(jié)夢想的三大收獲，不論夢想能不能實現(xiàn)，他都會給我們帶來最重要的三大收獲方向，力量和希望第一方向

弗洛培爾說，國民的命運與其說掌握在掌權(quán)人手中，倒不如說握在母親手中。左右國民命運的是母親的教育，中國出現(xiàn)，現(xiàn)在出現(xiàn)很多問題，必須來一場全民族的家教，大反思中必須重視的是對母親的教育，重視家庭教育

最近讀了一篇北京師范大學(xué)名師錢志亮的家教文章，反思我自己和老公累了著，急的時候，也有將工作中的一些壓力焦慮通過吼叫轉(zhuǎn)移給了孩子，今天深刻反思，同時想分享給同我一樣懵懂成長中的新手

教練必須表明他們的某些工作在幫助教練對象了解他們自身不只是話題和目標，在一定程度上應(yīng)用那種學(xué)習(xí)收獲，并且整理、反思和陳述他們自己的學(xué)習(xí)收獲，而不是僅僅有教練把他們認為取得的學(xué)習(xí)收獲回放給教練對象

絕非學(xué)校之外的家庭和社會的某一角落，如果聽任教師，從事有償家教等副業(yè)，必定會分心分神，從而大量擠占備課，反思，總結(jié)等教學(xué)準備時間，嚴重影響正常教學(xué)這一主頁的發(fā)展

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經(jīng)歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

何以師家教遷家教，而家教之眾在與父母之規(guī)上，軍葬則下征父母，正則子女正則家正則國正則天下正父母之規(guī)，歡呼子，關(guān)乎家，關(guān)乎國，關(guān)乎天下其之欲出，開篇送天大地，大父母恩，最大殺好誰好兒女笑最好天驕萬角

吳老師在書中分享說這是我接觸家庭心理治療之前做過的一個失敗的咨詢，經(jīng)常會不自覺的反思，這個案例每一次反思都會帶來新的收獲與體驗。知道孩子的結(jié)果是醫(yī)療之中的對孩子成長有著萬分焦慮的父親在用他的關(guān)懷和細心照顧控制著他的孩子，他無時不刻不再用各種方式提醒的

這是肯定反思意識的機會，而且他因此既不與未被反思的意識在同一水平之上，因為未被反思的意識是不需要反思意識以求存在的，絕對也不與未被反思的對象，如椅子等在同一水平上

三，按反思主體的人數(shù)分個體反思，集體反思。個體反思是指教師對自己和他人的某一節(jié)課，某一教學(xué)單元某一階段的教學(xué)活動進行梳理，整合，分析總結(jié)一遍，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正。集體反思是指教師與同事一起觀察自己的同事的教學(xué)事件，與他們就時間問題進行對話

當(dāng)我和其他人花同樣的時間經(jīng)歷了同樣的事情后，自己的收獲和成長卻和他們完全不讓我們發(fā)現(xiàn)，人與人之間的距離不是來自你，你甚至不是來自經(jīng)驗，而是來自經(jīng)驗，總結(jié)，反思和生活的能力

正是從這個反思的意義來說，我們與其說這是反全球化的時代，不如說是一個反思全球化時期采用反思全球化，而不是簡單的反全球化，是因為我認為二戰(zhàn)以后的全球化實踐確實需要反思