初中英語聽課記錄反思部分

課堂觀察促進(jìn)教師深度反思的實踐研究。以兩節(jié)活出生命的精彩研究課為例，作者程水年誠意摘要聽課，平課是學(xué)科教師活動中不可或缺的一部分，對于教師的專業(yè)成長起著不可替代的作用

希望同學(xué)們在聽課的時候，不要僅僅是用眼睛和耳朵在聽課，要用筆來聽課，要用筆要不停地記錄框架，記錄老師講的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句記錄老師講的例子記錄我們包括老師講到的上課很好的答題，可以去使用的經(jīng)典名句或者說專業(yè)術(shù)語

第一個是外出學(xué)習(xí)的場景，以往我們外出學(xué)習(xí)，習(xí)慣了筆記本記錄的方式，可是隨著聽課頻度的增加和聽課質(zhì)量的提升，漸漸的我們發(fā)現(xiàn)有些時候為了記錄一些內(nèi)容，總會失去另一些重要的內(nèi)容

我們鼓勵教師在反思自己的觀察記錄工作時，使用工作日志，持續(xù)的反思，有助于教師將觀察整合到自己的日常工作中，記錄，將幫助教師對自己在課程實施過程中遇到的高潮和低谷問題做出反思

我從最開始單純的記錄事件到記錄感受和情緒，能夠深入的思考和反思，再到后來通過反思來鍛煉自己的基礎(chǔ)的思考能力。這一切都讓我看到了自己一點點的在進(jìn)步寫反思日，記成了自己的隱形競爭力

由于受到這些啟發(fā)，他堅持記錄便分析他的課，并在年里獲得了重最佳新教師的榮譽稱號，有指導(dǎo)的反思，分析課的自我記錄，甚至一組日記或者其他相關(guān)課程的評論，都是進(jìn)行課程反思，并從教學(xué)中學(xué)習(xí)的有效方法

朗讀回答手道，那么我們要勤做筆記圈，重點記錄老師的板書，腦道要動腦筋，心理集中積極思考這五道聽課法，要求聽課全身關(guān)注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時地調(diào)整自己的狀態(tài)

反思講講有正式痛苦的小力量去反思，這記錄你會發(fā)現(xiàn)痛苦，那里上前給我們的成長信號與提示，得以刷任何人越大問問題，都可以將反思作為要，也只要下來復(fù)盤，自然會得到答案

總結(jié)部分不僅僅是你總結(jié)出的知識要點，還包括你在聽課和思考過程中突然并迸發(fā)出靈感，要及時記錄事后轉(zhuǎn)錄到自己靈感筆記中有關(guān)靈感筆記我會在本書第五章工具當(dāng)中為大家詳細(xì)介紹

我也跟著這對師徒參加了聽課活動，先由小張上課，我和他師傅聽課，再由小張師傅上課，我和小張停課。在聽師傅上課前，我給小張一個任務(wù)，讓他觀察記錄師傅上課的哪些地方和他不一樣

接下來我來講一講，在使用這個九宮格寫反思計劃的時候，需要注意以下幾點一寫反思日記的基本原則是先反思過去一天自己的得失表現(xiàn)，記錄事實與感受，查看昨日計劃的實現(xiàn)程度

接下來我來講一講，在使用這個九宮格寫反思計劃的時候，需要注意以下幾點一寫反思日記的基本原則是先反思過去一天自己的得失表現(xiàn)，記錄事實與感受，查看昨日計劃的實現(xiàn)程度

把握度是關(guān)鍵，不知道從何時起，聽課有了記筆記的習(xí)慣，現(xiàn)在愛上的記筆記有同學(xué)看后問我如何可以記錄的如此詳細(xì)，并夾須著記憶。我一下子回答不上來思考一下，覺得有以下的幾點，聽課的時候用經(jīng)記錄關(guān)鍵點作為線索整理的時候，根據(jù)線索回憶，當(dāng)時的畫面更容易記憶

本書所指的幼兒園聽課是指聽課者運用眼，耳等多種感官參與，對幼兒園集體教學(xué)活動進(jìn)行觀察，傾聽記錄，透過表象進(jìn)行深入的思考分析，從中發(fā)現(xiàn)亮點，尋找問題，從而提升自身專業(yè)素養(yǎng)或者評價教師的一種方法

我們就來擴展來講，首先進(jìn)行教學(xué)反思，教學(xué)日記，教學(xué)后記和反思日記，及時記錄課堂中的感悟與收獲，如教學(xué)中的成功之處，學(xué)生的創(chuàng)新，自己對課堂突發(fā)事件的巧妙機制的處理