初中英語沖刺階段復(fù)習(xí)策略

很多同學(xué)不聽精講也不做題，直接就來聽沖刺好了，老師沖刺講哪些對著把教材一畫，就算是復(fù)習(xí)完了，你這個復(fù)習(xí)思路是錯誤的，我們的沖刺課程最核心的作用，它實際就是起到查缺補漏的作用

我建議是一個老師，從頭跟到尾，因為每個老師，他有自己的教學(xué)體系，你跟著他更好，他的體系你就可以完完整整的把這個無論是一輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)還是沖刺階段，就跟著他這樣一輪的來滾動

積極思考策略感官，并用策略自尋，回憶策略，關(guān)鍵詞法，自我暗示策略，及時復(fù)習(xí)策略，整體復(fù)習(xí)與分擔(dān)復(fù)習(xí)策略，集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)策略，超額學(xué)習(xí)策略，嘗試回憶策略長河一致性策略

按年份的原因是因為我們現(xiàn)在已經(jīng)進入到?jīng)_刺階段了，所以肯定是要做套題的，不再是像我們基礎(chǔ)強化階段那種分章節(jié)的，去對待十年真題的咱們基礎(chǔ)強化階段主要就是一個分章節(jié)，對待十年真題，等到我們到了沖刺階段

認知策略分為復(fù)述策略，精加工策略和組織策略復(fù)述策略，比如及時復(fù)習(xí)，分散復(fù)習(xí)過度學(xué)習(xí)運用有意識劑和無意識劑排除相互干擾，運用多種感官協(xié)同記憶，整體實際與部分實際相結(jié)合，復(fù)習(xí)形式多樣化畫線等

具體的學(xué)習(xí)策略，認知策略，原認知策略和資源管理學(xué)習(xí)策略有復(fù)習(xí)策略，精細加工策略，組織策略，復(fù)習(xí)策略，如重復(fù)抄寫，做記錄劃線等精細加工策略，如想象口述，總結(jié)，做筆記類比質(zhì)疑等組織策略，如組塊兒選擇重點列提綱，畫地圖等

解釋第二次六體復(fù)習(xí)的策略，復(fù)習(xí)的時間，復(fù)習(xí)次數(shù)和復(fù)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的時間，復(fù)習(xí)的技術(shù)和復(fù)習(xí)的方法。復(fù)習(xí)的時間應(yīng)該注意及時復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，應(yīng)該注意及時復(fù)習(xí)和系統(tǒng)及時系統(tǒng)復(fù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)可以交代線路的控制遺忘

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)英語教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開端，是我們接受義務(wù)教育的第一個階段

父母和家長需要盡量避免用別緊張，不用緊張，這樣的言語改成沒關(guān)系，放松就可以，你可以放松等正面的引導(dǎo)語言。二保持積極觀念。這個階段不用過度復(fù)習(xí)和沖刺，最后幾天的時間，更需要我們回到一個平常的心態(tài)

另一方面，你再看一下自己的時間，如果你真的，你覺得每天復(fù)習(xí)這兩科挺輕松的，或者說這三顆還有時間，你可以去沖刺一下四顆，把剩下的一顆兩顆經(jīng)講課再去，聽起來教材再去，看起來題目可以做做去沖刺一下

再者，我們總共分為四個階段，我們剛剛說了讀教材，你至少要讀三遍，那么我們在強化階段，在我們在基礎(chǔ)階段獨立到兩遍，強化階段讀一遍真生化階段，再讀一遍，沖刺階段一個月你就可以讀一遍

再者，我們總共分為四個階段，我們剛剛說了讀教材，你至少要讀三遍，那么我們在強化階段，在我們在基礎(chǔ)階段獨立到兩遍，強化階段讀一遍真生化階段，再讀一遍，沖刺階段一個月你就可以讀一遍

可能你復(fù)習(xí)的早是跟別人去補比，時間比比誰努力，但現(xiàn)在的話，誰學(xué)習(xí)效率高就可以再沖刺決斷有個很大的提升。那我們上節(jié)課的講到的是大數(shù)據(jù)，我們接著把這個大數(shù)據(jù)可視化就不能復(fù)習(xí)一下

剩下的積分依然能夠達標(biāo)。紅寶石第一階段的積分目標(biāo)是一萬五千以上，是第二階段，接下來的六次九十天沖刺就是第二階段，再來十八個月，在第一階段，團隊增加了二十到二十四個新人，你從中找到四個

考前兩到三個月，一定要又來被小法沖刺客觀題，把客觀題多能復(fù)習(xí)，這個給大家說清楚考前的時間保住前期保住中間有時間舉動，沒有時間可以等到考完客觀題成績出來之后，你再去沖刺主觀題也都行，實在沒辦法，你明年你就可以再考單獨考主觀題