英語四級閱讀聽誰的課

在技能學習方面，我通過了英語四級考試獲得計算機二級證書以及高中地理教師資格證，這使得我對外文文獻的閱讀能力，熟練應(yīng)用，計算機辦公軟件的能力以及教學的能力都有了較大的提升

除帶類發(fā)外外，還有老師的閱讀課老師和學生一對一的閱讀系列老師給全班同學的讀書時間，圖書館，老師的閱讀課，以及每月至少有一次的校長讀書時間，校長在廣播中給全校學生讀一本書而有感情留了閱讀，是其中的主要訓練目的之一

在我們的青春期，孩子家長課上，有很多家長像我一樣，為孩子的課外閱讀憂慮，說起來諸多抱怨，注入不愛閱讀，太愛閱讀的書，不對閱讀的方式不對，閱讀的時間不對，總之就賢又滿意得

不知道能不能合作代理人說的特別好的保險是不是騙人的，保險產(chǎn)品太多了，挑花了眼，不知道買什么好，今天我們就聊聊買保險究竟該聽誰的，今天的課程分成三個部分第一，保險代理人和保險經(jīng)紀人一樣

閱讀教學從閱讀純拼音課文開始，進而閱讀，用漢語拼音注音的課文，逐步過渡到閱讀純文字的課文，從而達到提前閱讀，擴大閱讀量的目的，并進而帶動識字和聽話說話作文能力的發(fā)展

我們知道，目前學生在閱讀內(nèi)容和閱讀方法方面存在的主要問題是學生對課外讀物缺乏選擇，閱讀方法缺失，閱讀時間被大量的作業(yè)占用。學校和教師缺乏一套培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的內(nèi)容和方法體系

閱讀的基本矛盾是學生現(xiàn)有的認知水平，包括閱讀動機和愿望，支持經(jīng)驗和閱讀技能等與理解課文所需要的知識經(jīng)驗，包括對閱讀任務(wù)情境的理解，展開認知所需的知識和生活經(jīng)驗，以及閱讀生活中所需要的技能水平之間的差異

中小學生的學習包含了閱讀書，本課本，講義課，外書閱讀，老師口頭的講課，還包括閱讀，社會，活動，閱讀，社會生活，關(guān)于閱讀能力的提高。同學們沿著前面的思路都會想到，主要是五個要領(lǐng)，要有提高閱讀能力的積極目標，積極要求，要有提高閱讀能力的興趣

要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，關(guān)注學生通過多總媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，加強對課外閱讀的指導

如果說寒假，我們開展的閱讀課程是應(yīng)試閱讀，專為孩子閱讀提分而開設(shè)，那么暑假的則是素養(yǎng)閱讀，讓孩子們在閱讀中體驗美，提煉寫作手法，并且仿照美文的寫作手法，寫一篇同款作文

不主張閱讀之前進行先教語法規(guī)則，而是在閱讀之后，把學習者在閱讀中以熟悉的語法項目進行歸納。詞匯也是通過上下文掌握，在閱讀中自然吸收，而不是脫離課文，講解翻譯或死記硬背

讀整本的書，關(guān)注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍

除了給你們講課，我的時間都是閱讀，基本上都是閱讀，就閱讀各種東西，閱讀完了，覺得好的給大家講講這閱讀多年形成的習慣，就后來發(fā)現(xiàn)這里面賺錢的邏輯和方法，別人都給你寫完了

在課程體驗的過程中，孩子們不斷地汲取閱讀，帶給他們的養(yǎng)分，形成自己對閱讀的理解，調(diào)試自己的閱讀選擇，最終形成個人的閱讀習慣，閱讀，改變，人生閱讀，越生活，大家行動起來，讓閱讀成為一種習慣

又分那個快樂書房的書和閱讀書房的書，還有咱們閱讀書房有課的書，就分這么三類書，快樂書童的書，快樂書童是一個我在閱讀書房前生了解的一個比閱讀書方還成型早的一個地方