幼兒英語為什么從字母開始

希臘人通過征用斐尼基字母中用來代表為希臘語所無的一些輔音的五個字母，而得到它們的元音。字母文字演變的一條路線是對這些最早的閃女字母進行藍圖復(fù)制的逐步修改，從而發(fā)展成早期的阿拉伯字母在進而發(fā)展成現(xiàn)代的埃塞俄比亞語的字母

由語標組成的埃及象形文字不但有一個含有代表每一個輔音的各別字母實際上的字母表，而且也包括了許多的音階符號，從頭開始卻發(fā)明一種書寫系統(tǒng)，其困難程度與借用和改造一個書寫系統(tǒng)，那是無法相比的

得到他們的原因，字母這個吸納語的五個原因，字母，我確實不會讀，有點像我們那個阿爾法埃爾塔或者是物之內(nèi)的文字演變的一條路線，是對于最早期的善于字母進行難圖復(fù)制后逐步的修改，從而發(fā)展到最早期的阿拉伯字母，在進而發(fā)展成為現(xiàn)代的埃塞俄比亞的字母

任何能快速打字的人都知道，用同一根手指濺入緊挨著的兩個字母是很困難的，因為你在輸入完第一個字母之前，不能開始輸入第二個字母，用不同的手指和手介入一系列字母會更加流暢，因為你可以幾乎在同時敲擊案件

線性文字有許多音標，而由語標組成的埃及象形文字不但有一個含有代表每一個輔音的個的，個別字母的，實際上的字母表，而且也包括了許多音節(jié)符號，從頭開始去發(fā)明一種數(shù)學(xué)系統(tǒng)，奇困難程度與借用和改造一個書寫系統(tǒng)無法相比

很簡單，我隨便舉一個例子，假設(shè)一個單詞有十幾個字母，為什么你看到他就想放棄，因為每一個字母在我們的大腦里頭都代表了一個壓力有沒有，所以你看到那么長的你都會覺得壓力很大，我生記不住，我想放棄了

日本開始了學(xué)習(xí)西方字母的舉動，朝鮮文字也是以漢字為基礎(chǔ)的，但是很早之前就發(fā)展出了字母。在全球范圍內(nèi)這幾種文字之外的所有文字都源自地中海地區(qū)的字母，拼音系統(tǒng)和漢語相比，這些文字更容易被掌握和熟練使用

作為固定傾向，這四種動物也讓人聯(lián)想到整個黃道帶太陽在一年中的試運動所造成的環(huán)形軌跡，它形成了可見宇宙的巨輪與四元素的另一項關(guān)聯(lián)在于輪圈邊緣四個字母的上帝之名，從右上角開始，同樣是逆時針的方向，讀起這四個字母是要的

在從出生至一年級開始的階段齡中，兒童吸得了閱讀所必須的一些基本能力，包括在字母表中識別字母，有時寫出自己的名字，認出幾個非常熟悉的單詞階段，一就是一年級和二年級第一次涉及真正的閱讀，但它主要涉及語音轉(zhuǎn)錄技能

先于局部水平的加工，如果在視覺呈現(xiàn)刺激圖形后被試，同時確定從聽覺接受一個字母結(jié)果顯示當聽到的字母與視覺呈現(xiàn)的大字母一致時，反應(yīng)時段當聽到的字母與視覺呈現(xiàn)的小字母一致時，反應(yīng)時長

畫字母第一號一俗以后共辦了二十四號拼音觀畫書，報社簽北京先后出版，用觀畫，字母編寫的地文學(xué)，動物學(xué)，植物學(xué)家，政學(xué)，算術(shù)等創(chuàng)刊拼音觀畫報從此一心推行字母。直到一九一零年，因拼音觀畫報觸犯攝政王載風(fēng)觀畫字母被禁為止

日本開始了學(xué)習(xí)西方字母的舉動，朝鮮文字也是以漢字為基礎(chǔ)的，但是很早之前就發(fā)展出了字母。在全球范圍內(nèi)這幾種文字之外的所有的文字都源自地中海地區(qū)的字母，拼音系統(tǒng)和漢語相比，這些文字更容易被掌握和熟練的使用

此時，凱默爾決定一見將盛永追其無扣，力圖將文字改革和語言改革畢其功于一業(yè)，在將字母體系從阿拉伯字母改成拉丁字母的通史，迫切希望徹底剔除現(xiàn)代土耳其語中的阿拉伯和波斯指揮

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試回憶的正確率從字母呈現(xiàn)到開始回憶之間的時間間隔的遞減函數(shù)。當時間間隔是三秒的時候，被試回憶的正確率是百分之八十，當時間間隔是六秒的時候，正確率迅速下降到百分之五十五

還有一件事情更讓我們驚訝，當時為了幫助孩子們在閱讀上更進一步，我們正在準備一些材料教兒童認識印刷體的字母。而此時，這些孩子已經(jīng)開始在學(xué)校里閱讀他們能夠發(fā)現(xiàn)的所有印刷體字母了