初中英語觀摩聽課記錄

和非組織化觀摩兩種組織化觀摩是指有計劃有目的的教學(xué)觀摩，組織化觀摩。適用于剛?cè)肼毜男率中徒處熀徒虒W(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師可以采取現(xiàn)場觀摩，如組織聽課的形式，也可以采用觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像的形式

各位同學(xué)，我們來借助新的章節(jié)內(nèi)容聽課和評課，這是在進行教學(xué)評價當(dāng)中所占權(quán)重比較大，也很重要的內(nèi)容。很重要，內(nèi)容作為一個老師，想要成長，一定要去觀摩其他老師的課，觀摩的過程當(dāng)中，如果不帶著腦子去，就叫走馬觀花

觀摩會活動的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如曲藝觀摩，舞蹈，觀摩，體育觀摩，軍事演習(xí)，觀摩，戲曲，觀摩，影視，觀摩，書法，觀摩，美術(shù)，觀摩攝影，觀摩雕塑，觀摩畫板，木刻觀摩，圍棋，象棋觀摩

希望同學(xué)們在聽課的時候，不要僅僅是用眼睛和耳朵在聽課，要用筆來聽課，要用筆要不停地記錄框架，記錄老師講的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句記錄老師講的例子記錄我們包括老師講到的上課很好的答題，可以去使用的經(jīng)典名句或者說專業(yè)術(shù)語

二征集法主要是要求參加觀摩會的人，用書面方式反映各自的觀摩意愿，通過這兩種方法了解觀摩者的要求，有的放失，這樣才能使觀摩會的內(nèi)容正是觀摩者所需要的觀摩人數(shù)的要求

第一個是外出學(xué)習(xí)的場景，以往我們外出學(xué)習(xí)，習(xí)慣了筆記本記錄的方式，可是隨著聽課頻度的增加和聽課質(zhì)量的提升，漸漸的我們發(fā)現(xiàn)有些時候為了記錄一些內(nèi)容，總會失去另一些重要的內(nèi)容

仔細(xì)看，你就會發(fā)現(xiàn)，從閱讀聽課，多媒體到現(xiàn)場觀摩，互動討論，再到最后能教別人這個學(xué)習(xí)效果不斷提升的過程，實際上是一個從自己學(xué)到大家一起學(xué)，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的過程

觀摩的形式有組織化，觀摩和非組織化觀摩兩種。一組織化觀摩是指有計劃有目的的教學(xué)，觀摩，組織化觀摩，適用于剛?cè)肼毜男率中徒處熀徒虒W(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師可以采取現(xiàn)場觀摩

朗讀回答手道，那么我們要勤做筆記圈，重點記錄老師的板書，腦道要動腦筋，心理集中積極思考這五道聽課法，要求聽課全身關(guān)注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時地調(diào)整自己的狀態(tài)

課堂教學(xué)觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩，是有計劃有目的的觀摩非組織化觀摩則沒有這些特征，需要培養(yǎng)提高的新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師可以進行組織化觀摩，非組織化觀摩，要求觀摩者有相當(dāng)完備的理論知識和一定的洞察力

我也跟著這對師徒參加了聽課活動，先由小張上課，我和他師傅聽課，再由小張師傅上課，我和小張停課。在聽師傅上課前，我給小張一個任務(wù)，讓他觀察記錄師傅上課的哪些地方和他不一樣

把握度是關(guān)鍵，不知道從何時起，聽課有了記筆記的習(xí)慣，現(xiàn)在愛上的記筆記有同學(xué)看后問我如何可以記錄的如此詳細(xì)，并夾須著記憶。我一下子回答不上來思考一下，覺得有以下的幾點，聽課的時候用經(jīng)記錄關(guān)鍵點作為線索整理的時候，根據(jù)線索回憶，當(dāng)時的畫面更容易記憶

本書所指的幼兒園聽課是指聽課者運用眼，耳等多種感官參與，對幼兒園集體教學(xué)活動進行觀察，傾聽記錄，透過表象進行深入的思考分析，從中發(fā)現(xiàn)亮點，尋找問題，從而提升自身專業(yè)素養(yǎng)或者評價教師的一種方法

開展救援評課活動在有全小學(xué)，全體教師都要傳播開課，人人都要參與聽課學(xué)習(xí)出我們總之，中所教師上市萬科老師們進行觀摩和學(xué)習(xí)，紀(jì)念教師做題觀課，新入職教師吃做繪畫課，老師們在學(xué)中言談中學(xué)聽不回復(fù)的摩托，卻汲取其他老師的優(yōu)點，離婚自己的不足

半夏陳皮茯苓，阿膠款東花東竹歸身穿背引至清代名醫(yī)案。精華是嫻熟法，是指詳細(xì)描述，整治經(jīng)過是正序的鮮血嫻細(xì)記錄發(fā)病經(jīng)過與整是過程，并詳細(xì)闡述對病理治法原理的經(jīng)驗，體會，詳細(xì)的整治過程記錄給人以真實感，甚至有如身臨其境的感覺，更可以學(xué)習(xí)觀摩醫(yī)案