幼兒園自然英語(yǔ)作業(yè)

第三個(gè)大點(diǎn)游戲活動(dòng)一含義二游戲與幼兒園課程三游幼兒園游戲活動(dòng)的實(shí)施。第一含義游戲它分為自然性游戲和教育性游戲自然性游戲的特征，強(qiáng)調(diào)游戲的內(nèi)需性，非強(qiáng)，制性，愉悅性和趣味性

場(chǎng)里有一種教育，一種非常寶貴的活性物質(zhì)，重視自然對(duì)兒童的積極影響，運(yùn)用自然本真的方式引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，讓幼兒園里的人，事物都回歸，保持到原本就有的自然的樣子，形成一個(gè)和諧的氣場(chǎng)，影響兒童的發(fā)展

不同種類(lèi)不同時(shí)節(jié)的植物可構(gòu)成幼兒園的自然博物館，充分挖掘幼兒園的自然資源，進(jìn)入幼兒園，既能感受到撲面而來(lái)的對(duì)自然之類(lèi)的豐富探究，幼兒有自己的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，即直接感知實(shí)際操作

如果有男孩兒有機(jī)會(huì)在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們會(huì)立馬本想大自然。一所幼兒園對(duì)男孩兒的成功教育部分在于更多地把大自然納入課堂，不僅讓孩子們?cè)诖笞匀恢型嫠：歪尫拍芰?，也在其中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)

那么，魏老師還是一個(gè)一句話就是一定要早睡，不是讓孩子早睡，是全家都早睡，你老公所有的人都要早睡九點(diǎn)前去睡覺(jué)，隧道，孩子自然醒，如果孩子不上幼兒園不上學(xué)的話就自然醒

那么多我據(jù)如何幫助人講，當(dāng)小朋友小學(xué)的小孩來(lái)到我身邊的時(shí)候，我就很自然地聯(lián)想到我家老大上小學(xué)的那種情態(tài)，而當(dāng)幼兒園的孩子來(lái)到我身邊的時(shí)候，我自然的雨，我家小兒子相連

根據(jù)對(duì)家庭教育現(xiàn)狀的研究分析，把兒童成長(zhǎng)的主要環(huán)境家庭發(fā)揮為四種類(lèi)型，瞬息自然型地球完美型，圓夢(mèng)補(bǔ)償型，綠色健康型生機(jī)，自然型的家庭。父母認(rèn)為小數(shù)長(zhǎng)大自然值孩子的成長(zhǎng)不用太操心，有幼兒園有老師

整個(gè)國(guó)家這個(gè)狀態(tài)，不管是養(yǎng)孩子也好，或者辦幼兒園辦學(xué)校，當(dāng)然我們現(xiàn)在自然學(xué)校也是就是我上節(jié)給你講的案例。就在各個(gè)自然學(xué)校，我們就說(shuō)我們開(kāi)自然學(xué)校啦，你們有不要的東西，或者是就你們就永遠(yuǎn)給我們捐贈(zèng)他們不要的東西就給了我們，我們就繼續(xù)用物盡其用

當(dāng)很多國(guó)家的家長(zhǎng)都在督促孩子盡早的讀書(shū)寫(xiě)字，以準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)全球日益競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，這里的孩子卻在爬樹(shù)玩泥巴，觀察動(dòng)物，回歸自然。另批西晉的德國(guó)森林幼兒園提倡讓孩子投入大自然的懷抱

送孩子寄宿本質(zhì)上是反自然，反天性的是成人無(wú)視兒童作為一個(gè)人的自然需求，把自己的需求搶加給孩子頭上，尤其是送孩子上全托幼兒園是在孩子幼年時(shí)期就急于去發(fā)展他的社會(huì)屬性

幾十次的環(huán)境改造，有的安吉幼兒園至今仍在持續(xù)觀察兒童游戲，根據(jù)兒童需求不斷完善和優(yōu)化游戲環(huán)境，一自然也去的游戲場(chǎng)，安吉幼兒園課程中的室外環(huán)境充分保留了大自然的原生態(tài)特征

親自然的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，很多老師會(huì)認(rèn)為親自然的幼兒園環(huán)境僅僅是指戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，其實(shí)不僅僅如此，幼兒園的建筑設(shè)計(jì)同樣需要一種親自來(lái)設(shè)計(jì)，班級(jí)室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)也應(yīng)該考慮如何讓幼兒有機(jī)會(huì)親近自然

三歲入幼兒園的時(shí)候，孩子已經(jīng)經(jīng)歷了永久客氣，空間，概念和因果關(guān)系概念，在人類(lèi)的基礎(chǔ)環(huán)境和自然環(huán)境中，已經(jīng)能夠自己應(yīng)付自然環(huán)境的這些概念建構(gòu)起來(lái)就不會(huì)老碰到柜子，不會(huì)老把環(huán)境弄亂了

物言會(huì)語(yǔ)層出不窮，孩子自然難改，說(shuō)臟話的毛病案例一天，王偉的爸爸正在上班，突然接到幼兒園老師的電話，老師對(duì)他說(shuō)王磊在幼兒園里總是罵人，臟話，連篇怎么說(shuō)他也不聽(tīng)，希望家長(zhǎng)能前來(lái)一起教育爸爸，聽(tīng)完自然是火冒三丈

啟蒙教育無(wú)處不在，家長(zhǎng)自己完全可以成為孩子最好的啟蒙老師，智力和心理正常的孩子進(jìn)入小學(xué)，自然能和新生活銜接好，反倒是被幼兒園作業(yè)奴役苦的孩子上小學(xué)后更有可能出現(xiàn)厭學(xué)