健康領域幼兒英語對話

一方面，剛要對指健康領域目教育目標的表述和要求側(cè)重教育的角度，而指南則更關注從兒童學習的視角來闡述與分析幼兒園健康領域教育的目標，這都對幼兒園健康領域教育的具體實施有重要的引領作用

尤其是要關注幼兒生長發(fā)育的特征，關注幼兒的認知，發(fā)展，情感萌芽和個性，形成規(guī)律諸多要素，關乎著幼兒園健康領域教育目標能否落到實處，進而影響著幼兒園健康領域關鍵經(jīng)驗的確定

我們先來了解幼兒體育指幼兒教師養(yǎng)護幼兒并有目的，有計劃的指導幼兒掌握衛(wèi)生保健知識，發(fā)展動作和增強體制的教育，其主要對應于幼兒園當中課程的健康教育領域，以維護和促進幼兒的身體健康為主

二，健康領域的內(nèi)容結(jié)結(jié)構一健康領域中所包含了子領域指南，在健康領域中，按照幼兒學習與發(fā)展的基礎，最基本，最重要的內(nèi)容劃分為身心狀況，動作發(fā)展以及生活習慣和生活能力三個組織領域

如入院入園的環(huán)節(jié)，即使檢查幼兒，口腔衛(wèi)生等，讓幼兒知道個人衛(wèi)生重要性的健康領域教育時段也是培養(yǎng)幼兒愿意講話，并能夠清楚的表達自己愿望的語言領域教育環(huán)節(jié)，同時還是能讓幼兒能夠大方的打招呼，熱情，有禮貌的社會領域教育時段

利率和特點建立對幼兒發(fā)展的合理，期望實施科學的寶玉和教育，讓幼兒度過快樂有意義的童年同健康，語言，社會，科學，藝術五個領域，描述幼兒的學習與發(fā)展一個領域，按照幼兒學習與發(fā)展最基本，最重要的內(nèi)容

根據(jù)規(guī)律指南的說明，強調(diào)實施是要助領域目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面發(fā)展，而不應該片面追求某一方面或者幾個方面的發(fā)展有點能打一點，正是為了促進幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)全面健康的成長，只能選擇了對幼兒來說是最重要，最基本的五大領域，即健康語言，社會科學，藝術等構筑了幼兒學習與發(fā)展的內(nèi)容架構，希望幼兒通過無領域的學習實現(xiàn)其全面的協(xié)調(diào)的發(fā)展，而要將指南的期望變?yōu)楝F(xiàn)實

當前，不論城市還是農(nóng)村，不論民辦還是公辦，許多幼兒園都面臨著幼兒多，場地小，設備條件差等問題，但場地和設備條件的好壞并不直接決定幼兒園健康領域目標能否達成健康領域的教育目標的實現(xiàn)，主要取決于教師是否具有正確的教育觀念與較好的教育能力

建立對幼兒發(fā)展的合理，希望實施空學的保育效率，讓幼兒度過快樂而有意義的童年三指南，從健康，語言，社會，科學，藝術五個領域描述幼兒的學習發(fā)展，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本，最重要的內(nèi)容劃分為若干方面

三指南從健康，語言，社會，科學，藝術兩個五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本，最重要的內(nèi)容劃分為若干方面每個方面又學習與發(fā)展目標和教育

幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理，期望實施科學的寶玉和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年三指南，從健康，語言，社會，科學，藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本，最重要的內(nèi)容劃分為若干方面

建立對幼兒發(fā)展的合理，期望實施科學的寶玉和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年三指南，從健康，語言，社會，科學，藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本，最重要的內(nèi)容化范圍，弱感方面每個方面

多場地小，設備條件差等問題，但場地和設備條件的好壞并不直接決定幼兒園健康領域目標是否能夠達成健康領域教育的目標，實現(xiàn)主要取決于教師是否具有正確的教育觀念與較好的教育能力

幼兒園教育指導綱要中，健康領域目標中指出，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力，培養(yǎng)幼兒自理能力，是幼兒能做好力所能及的事，促進幼兒的成長具有重要意義

幫助幼兒園教師和家長了解三十六歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理，期望實施科學的寶玉和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年三指南，從健康，語言，社會，科學，藝術五個領域描述幼兒的學習和發(fā)展，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本，最重要的內(nèi)容劃分為若干方面