多義詞舉例

先說單義詞和多義詞的區(qū)別，一只有一個(gè)意向的詞叫單義詞，包含幾個(gè)相互聯(lián)系的意向的詞，叫多義詞，二多一詞的多個(gè)意義中，最初的那個(gè)意義叫本意，其他的意義都是直接或者間接的

這種矛盾性就使他們相互之間構(gòu)成了各種復(fù)雜的關(guān)系，同時(shí)在語言中造成了各種復(fù)雜的現(xiàn)象，用相同的語音形式表示不同的意義，內(nèi)容就造成了詞的多義現(xiàn)象和同義現(xiàn)象，即造成了多義詞和同義詞

舉例是一項(xiàng)藝術(shù)教學(xué)藝術(shù)，為了充分發(fā)揮它在教學(xué)過程中的作用，教師在運(yùn)用這一手段時(shí)，因做好以下幾點(diǎn)舉例，要有科學(xué)舉例，要有思想性舉例，要有其發(fā)信舉例，要有實(shí)踐性舉例，要有趣味性，舉例，要有時(shí)代性就百書的意義

方法舉例效果腦袋舉例，口袋觀念舉例，平復(fù)角度，舉例，深度，高度，舉例，廣度態(tài)度，決定行動(dòng)力度，決定序度，格局決定布局決定集局成功者之所以成功，是因?yàn)樗麄冋莆毡昧苏_的思維方式

近年來，我國(guó)研究者使用漢語材料也發(fā)現(xiàn)了多義詞的識(shí)別優(yōu)勢(shì)效應(yīng)，即多義詞包袱比單義詞手續(xù)的識(shí)別時(shí)間較短，錯(cuò)誤率也較低，說明詞的語義信息自上而下的影響了漢語詞匯的識(shí)別

二詞的多義項(xiàng)，一單義詞，多義詞和多義詞產(chǎn)生的原因，每個(gè)詞都有一定的意義，一個(gè)詞的意義可以是單一的，也可以是多樣多種的。根據(jù)詞所包含的意義多寡的不同，可以把詞分為單義詞和多義詞兩種

術(shù)語解釋基本意是多義詞的幾個(gè)意中最常用的基本的意義。本意是指一個(gè)詞的最初意義，即一個(gè)詞剛剛被創(chuàng)造出來時(shí)所具有的意義，或者說是文獻(xiàn)記載的最早的意義，本意和基本意可能一致也可能不一致

題目首先要吸引讀者，第一段開頭就是總電梯題記第二段論據(jù)一分舉例論述第三段論據(jù)二分舉例論述第四段論據(jù)三分舉例論述第五段結(jié)尾總電梯總結(jié)總括五段式，不是只寫五個(gè)段落，可以寫六段七段

機(jī)構(gòu)并不祝福人的舉例，而利人舉例，當(dāng)然認(rèn)定舉例可以認(rèn)知方也說是第七子月生兒不做形式，好不去與我老碰子，月末兒吱吱血兒不厭，或者不見何有與我在子月得了不休，學(xué)了不講，我也不能洗不上，不能敢說又有葉子

奧斯波根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的不同，將動(dòng)機(jī)分為任職內(nèi)舉例，自我提高內(nèi)舉例附屬內(nèi)舉例二認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力一含義個(gè)體了解，理解和掌握知識(shí)的需要及系統(tǒng)的闡述問題，并解決問題的需要是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)

舉例子做比較連數(shù)字打比方下定義做全事引資料畫圖表說明文的說明方法分類別摩狀帽，舉例子做比較別數(shù)字打比方下定義做詮釋，引資料畫圖表這么施政說明方法，施政說明方法還有它的作用，以及它的相關(guān)作用一定要把它背下來

按出行里程來算的話，他比火車更安全，哪怕你是一位每天都要坐一趟飛機(jī)的空中飛人也要上萬年才會(huì)遇到一次重大事故，注意還不是致死事故，且要碰到一次這樣的事故，你的飛行舉例大概平均得達(dá)到地球到太陽(yáng)舉例的十幾倍才行

來舉例子這個(gè)我們?cè)谥捌鋵?shí)講過舉例子，按照我們考試分析當(dāng)中給出來的，客體的犯罪的概念會(huì)得出來一個(gè)過失，一個(gè)未遂的概念會(huì)得出來，只會(huì)得出來一個(gè)未隨和一個(gè)過失的結(jié)論

用淡味的藥淡復(fù)一干嘛，就是誕生歷史的藥，通過利小便，只要尿能下來，小便通暢了，就說明氣機(jī)通了，陽(yáng)氣就通通陽(yáng)不在聞。而在了一小遍。葉天士是舉例而言，利小便僅是舉例而已

舉例子以廣播舉例子，我在這個(gè)我們頻道早晨的時(shí)間，你打開廣播，如果收聽我們頻率的話，早晨的時(shí)間先上來六點(diǎn)到九點(diǎn)是新聞節(jié)目九點(diǎn)到十一點(diǎn)是汽車服務(wù)節(jié)目，這是服務(wù)類型的節(jié)目