幼兒英語(yǔ) 教育的作用

影響教育的目的的確立影響教育內(nèi)容的選擇，影響教育方法的使用教育對(duì)文化的促進(jìn)作用又分為教育目的，具有傳遞和保持文化的作用，教育目的傳播和交流文化的作用，教育目的只有選擇和提升文化作用

同時(shí)，學(xué)校教育可以抓住兒童受教育的最佳，使其學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是源于教育的特殊性，辯證的看待學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用，教育在人的發(fā)展作用起著主導(dǎo)作用

它貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育活動(dòng)都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容，選擇教育方法和評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)教育目的的作用，教育目的都工作具有導(dǎo)向作用，教育目的對(duì)貫徹教育方針具有激勵(lì)作用

教育的作用是教育的作用，充分肯定教育的巨大作用，但是要遵循學(xué)生的天性為基礎(chǔ)，教育教育的任務(wù)是重德行推學(xué)校和重學(xué)前，他認(rèn)為德行是熊編家的重要品質(zhì)，學(xué)校教育優(yōu)宜家庭的教育

它是說(shuō)教育對(duì)國(guó)家的作用，教育對(duì)個(gè)人的作用，它是從這樣的兩個(gè)層面來(lái)講教育的作用，教育的對(duì)象，他提出了有教無(wú)類的思想，就是教育是都可以教的，教育的目的是培養(yǎng)適合君子

教育目的的分類，教育目的的層次結(jié)構(gòu)，國(guó)家的教育目的，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，課程目標(biāo)教師的教學(xué)目標(biāo)，教育目的的功能導(dǎo)向作用，調(diào)控作用，激勵(lì)作用評(píng)價(jià)作用選擇作用教育目的的選擇與確立教育目的的選擇確立的基本依據(jù)教育目的的選擇，確立中的基本價(jià)值，取向有關(guān)教育目的的理論宗教本位論，社會(huì)本位論，個(gè)人本位論教育無(wú)目的論生活本位論人格本位論，文化本位論，倫理，一本位論知識(shí)點(diǎn)，一教育目的概念及其特征

多因素相互作用，影響各地身心發(fā)展的因素，遺傳環(huán)境主端主觀能度性學(xué)校教育的目的，教育的概念，教育的作用越大，向作用經(jīng)歷作用和評(píng)價(jià)作用教育的目的，因?yàn)樯鐣?huì)本位人，個(gè)體本位，人生活

高效培養(yǎng)目標(biāo)的作用包括定向作用，調(diào)控作用，評(píng)價(jià)左右不包括引領(lǐng)作用，分門別類的培養(yǎng)，專門人才的教育師，高等教育專業(yè)教育不包括職業(yè)教育基礎(chǔ)，教育高效在培養(yǎng)目標(biāo)，在性質(zhì)上不具有抽象性

內(nèi)容不多好就講了三個(gè)第一個(gè)是生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用，反過(guò)來(lái)教育的經(jīng)濟(jì)功能，或者說(shuō)教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用，以及能夠體現(xiàn)教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用的就是我們的一個(gè)人力資本理論制約

教育萬(wàn)能論是一種片面的夸大教育，在人的發(fā)展中的作用的觀點(diǎn)認(rèn)為人完全是教育的產(chǎn)物，代表人物由英國(guó)的洛克，德國(guó)的康德，美國(guó)的華生，法國(guó)的愛(ài)爾維修等教育無(wú)用論是一種抹殺教育，在人的發(fā)展中作用的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育對(duì)人的發(fā)展無(wú)能為力

一，導(dǎo)向作用教育政策的制定，教育制度的確立教育內(nèi)容的取舍，教育方法和教育手段的選擇，教育效果的評(píng)價(jià)都是教育目的為依據(jù)和前提的教育目的，無(wú)論對(duì)教育者還是受教育者都有著目標(biāo)導(dǎo)向作用

第五，家庭學(xué)校社會(huì)在勞動(dòng)教育中加強(qiáng)聯(lián)系。為了有效地構(gòu)建勞動(dòng)教育的體系，需要家庭，社會(huì)，學(xué)校三方面共同努力。家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，社會(huì)要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用

教育改革的指導(dǎo)思想對(duì)中國(guó)近代教育的影響，洋務(wù)派以中體西用作為洋務(wù)教育的指導(dǎo)思想，該思想對(duì)中國(guó)近代教育的影響是雙重的，既有促進(jìn)作用又有阻撓作用，主要促進(jìn)作用是中體西用思想啟動(dòng)的中國(guó)近代教育改革的步伐

教育媒介教育者在整個(gè)教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，受教育者使教育的對(duì)象也是學(xué)習(xí)的主體，它發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而教育媒介又稱為教育影響。它是一個(gè)非常廣泛的概念，他是教育者和受教育者之間起橋梁和紐帶作用的一切事物的總和

答學(xué)記是禮記中的一篇，是中國(guó)教育史和世界教育史上一部最早的，最完整的專門弄述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是對(duì)先秦附加教育和教學(xué)活動(dòng)的理論總結(jié)第一，大點(diǎn)教育作用和教育目的一對(duì)社會(huì)的作用和目的