#學(xué)前英語歌曲幼兒

第二節(jié)日本學(xué)前教育現(xiàn)狀一日本學(xué)前教育機構(gòu)類型簡答題。日本學(xué)前教育機構(gòu)主要有兩種類型一幼兒園，二保育所三認定幼兒園一幼兒園由文部科學(xué)省管轄，依據(jù)學(xué)校教育法的設(shè)立，招收三至入學(xué)前的幼兒園的教育，目的是寶玉幼兒為其準備適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，幫助其身心發(fā)展

第三章日本學(xué)前教育東京女子師范學(xué)院附屬幼兒園是一八七六年在文部省的建議下，東京女子示范學(xué)校創(chuàng)設(shè)的附屬幼兒園東京女子示范學(xué)校附屬幼兒園，是日本學(xué)前教育史上的第一所公共學(xué)前交易機構(gòu)歸文部省管轄

這四類訪談對象也成為本書四個篇章，從學(xué)前教育，事業(yè)發(fā)展，學(xué)前教育政策，幼兒園教師培養(yǎng)，幼兒園教育教學(xué)及學(xué)前教育研究等多個視角，展現(xiàn)了我國學(xué)前教育事業(yè)取得的巨大成就

辦好一批幼兒師范?？茖W(xué)校和若干所，幼兒師范學(xué)院支持師范院校設(shè)立學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)，幼兒為本，才意見備，擅長保教的高水平幼兒園教師創(chuàng)新幼兒園教師培養(yǎng)模式

第二章著名的幼兒教育思想家一弗洛威爾弗魯貝爾是德國著名的學(xué)前教育家，是第一個建立了較為完備的學(xué)前教育理論體系的人，因此被譽為幼兒園支付幼教支付，是第一個將學(xué)前教育學(xué)化為獨立學(xué)科的人

六，合作精神和能力期良好的自我形象及個性品質(zhì)是分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害和原因，并且提出改革建議學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害，影響幼兒身體的正常發(fā)育影制約了幼兒智力的發(fā)展，壓制幼兒良好個性的形成，不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的找原因有迎合了家長望子成龍的心態(tài)，師資力量薄弱，辦學(xué)條件差學(xué)前班教育要點要措施游戲活動為主，在豐富多彩的活動中促進幼兒的發(fā)展

三，學(xué)強兒童發(fā)展的需要。這個是學(xué)前教文標的依據(jù)，學(xué)前教育目標依據(jù)我國的教育方針，社會發(fā)展的需要，學(xué)校兒童發(fā)展的需要。根據(jù)幼兒園工作的基本原則，幼兒園教育工作的基本原則一促進幼兒體制動脈全面和諧發(fā)展

提出個性定效相互作用模式，這個模式非常重要，確定了幼兒蘇聯(lián)幼兒園的基本園蘇聯(lián)學(xué)前教育理論的形成，提出學(xué)前教育教學(xué)，也就是指示法的俄國教育家是烏索將教學(xué)原理應(yīng)用于學(xué)前教育領(lǐng)域，并且加以具體化的學(xué)習(xí)教育

二學(xué)前教育的機構(gòu)設(shè)置。日本的學(xué)前教育機構(gòu)主要有兩大類一類是根據(jù)文部省頒布的幼兒教育法設(shè)立的幼兒園機構(gòu)系統(tǒng)，另一類是根據(jù)后省后生省頒布的兒童福利法設(shè)立的保育所機構(gòu)系統(tǒng)

學(xué)前教育的課程體系英國學(xué)前教育。考慮到幼兒園與小學(xué)銜接的問題，學(xué)前教育一般都設(shè)有九方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，英語，數(shù)學(xué)，科學(xué)，美育與創(chuàng)造，體育信息，技術(shù)，精神，道德，人類與社會。有些幼兒有些幼教機構(gòu)還設(shè)外語，主要是法語

作為體系的專業(yè)標準，我國幼兒園教師專業(yè)標準體系是由一系列標準和相關(guān)配套文件構(gòu)成的，具體包括幼兒園教師專業(yè)標準試行，幼兒園教師教育機構(gòu)資質(zhì)標準，幼兒園教師教育課程標準，幼兒園教師教育質(zhì)量評估標準，幼兒園教師資格考試標準以及與上述標準實施操作中相配套的學(xué)前教育專業(yè)規(guī)范學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案

目前，學(xué)前班的教師和小學(xué)低年級的教師必須用對標準化課程這一課程關(guān)注為考試做準備，而并不關(guān)注幼兒如何學(xué)習(xí)幼兒園在進著點滴的努力，為幼兒是否為做好了上學(xué)前班的準備而擔(dān)憂

目前，學(xué)前班的教師和小學(xué)第年級的教師必須應(yīng)對標準化課程這一課程關(guān)注為考試做準備，而并不關(guān)注幼兒如何學(xué)習(xí)幼兒園，在競爭點滴的努力，為幼兒是否為做好了上學(xué)前班的準備而擔(dān)憂

第六章其他國家學(xué)前教育第一節(jié)韓國學(xué)前教育一韓國學(xué)前教育的嚴格一初創(chuàng)時期韓國最早出現(xiàn)的學(xué)前教育機構(gòu)是一八七九年三月在府山開辦的府山幼兒園，他主要招收日本的子女，開辦者和教師均為日本人

三有助于強化學(xué)前幼兒教育管理，將學(xué)前教育納入義務(wù)教育范疇，便于統(tǒng)一各類標準，讓兒童接受科學(xué)系統(tǒng)規(guī)范的教育，促進幼兒按照自身年齡和身心發(fā)展規(guī)律健康成長，有效克服幼兒教育搶跑的現(xiàn)象