幼兒英語(yǔ)家長(zhǎng)助教

方老師的做法方老師和家長(zhǎng)聯(lián)系緊密，要求家長(zhǎng)每天檢查還在學(xué)習(xí)情況。你看每天檢查還要從專(zhuān)業(yè)的角度要求的，必須按照老師的方法去教育，犯錯(cuò)兒就把家長(zhǎng)請(qǐng)過(guò)來(lái)，這肯定是不可取的，就相當(dāng)于把家長(zhǎng)做成了助教

家長(zhǎng)教師學(xué)生的交流活動(dòng)可以幫助教師觀察親子互動(dòng)，更清楚地了解學(xué)生的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體需要，及時(shí)了解家長(zhǎng)的兒童觀，教育觀和對(duì)孩子的指導(dǎo)方式，并及時(shí)調(diào)整自己的教育理念和方法，更好地做到因態(tài)視角

還有一種家長(zhǎng)是被孩子打怕了，特別是前端咨詢的助教老師每天都會(huì)遇到很多家長(zhǎng)，說(shuō)以前干預(yù)孩子手機(jī)網(wǎng)絡(luò)邊界時(shí)被孩子打怕了，不敢動(dòng)了，只能讓孩子呆在家里黑白天打打玩游戲

事情是這樣的，丁助教的弟弟來(lái)聽(tīng)我臺(tái)北的日文課，我從丁助教的只言片語(yǔ)之間好像聽(tīng)到說(shuō)他給弟弟免了學(xué)費(fèi)，因?yàn)樯险n前助教得幫我嫁攝影機(jī)，而他就讓弟弟幫他跑腿兒去買(mǎi)晚餐，便當(dāng)當(dāng)他助教的助教

諸位我告訴你，我當(dāng)了一年助教之后，就拿到大學(xué)的全大學(xué)，不僅是我的戲，不僅是我的社會(huì)學(xué)系全大學(xué)最佳助教，當(dāng)然不止我一個(gè)十個(gè)最佳尋民之一，那全校有幾百個(gè)助教，有上千個(gè)助教

幫助教師家長(zhǎng)更加深入的管察，了解幼兒，避免表面性指南中目標(biāo)下的各年齡段典型表現(xiàn)列出了幼兒在這一目標(biāo)下的一般發(fā)展特征或行為表現(xiàn)是大多數(shù)幼兒可能變表現(xiàn)出來(lái)的，容易被觀察到的特征，接觸指南的框架就能夠幫助家長(zhǎng)

建成學(xué)校教育也不能期待著家長(zhǎng)去的助教，那給大家舉些現(xiàn)實(shí)中的這樣的一，我們?cè)诰€下教學(xué)的時(shí)候，我們是除了集體教學(xué)之外，也需要給到孩子很多個(gè)性化的學(xué)習(xí)和詩(shī)和實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)

在上課的過(guò)程中，高四的助教會(huì)對(duì)課堂進(jìn)行錄像，錄制，小視頻等等，讓課堂可視化，并在課程結(jié)束以后發(fā)布到家長(zhǎng)群中，讓沒(méi)來(lái)的家長(zhǎng)能夠間接地參與課堂課堂情況進(jìn)行初步的了解

二，工作性質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)管理者跟蹤學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程的管理工作是學(xué)生的導(dǎo)師指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的顧問(wèn)，為家庭教育提供咨詢，是教師的教練，協(xié)助教師進(jìn)行個(gè)性化教育，深層次的發(fā)展是學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃師

個(gè)零零斷點(diǎn)型表現(xiàn)不是目標(biāo)的，凡教或細(xì)化不是測(cè)理事業(yè)，而是否達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)志，而是對(duì)每一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展方向的舉起期望是幫助教師與家長(zhǎng)更好的理解目標(biāo)，更好的觀察，了解幼兒的參照

因此，指南的實(shí)驗(yàn)工作應(yīng)著眼于以下幾個(gè)方面第一，研究幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，探索從幼兒實(shí)際出發(fā)的教育，貫徹實(shí)踐指南的根本，目的是幫助教師和家長(zhǎng)了解三到六歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)

各年齡段典型表現(xiàn)不是目標(biāo)的分解，或者是細(xì)化，不是測(cè)試幼兒是否達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)志，而是對(duì)某一幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展方向的具體期望，是幫助教師與家長(zhǎng)更好的理解目標(biāo)，更好的觀察，了解幼兒的參照

二，如何理解指南的各年齡段典型表現(xiàn)為了幫助教師和家長(zhǎng)更好的理解指南的目標(biāo)，更好的判斷與把握。在某目標(biāo)下，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r與方向指南分別對(duì)三十四歲四至五歲，五十六歲，三個(gè)年齡段末期

幫助教師家長(zhǎng)更加全面的觀察，了解幼兒避免片面性指南。在健康，社會(huì)，語(yǔ)言，科學(xué)，藝術(shù)五大方面全面地表明了各年齡段，幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向和對(duì)他們大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平的合理期望

主持的試驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)，課堂，陳老師以及各位助教全力把造的數(shù)學(xué)家課堂，讓我如露春雨如綠。張露在此，家文的收獲和體會(huì)簡(jiǎn)單跟大家分享一下，我們?yōu)槿烁改?，每天滿足你把注意力放在孩子的成長(zhǎng)上，作業(yè)上，只要孩子好了，我們就好了