小孩子把英語讀成拼音

我們可以去用英語去翻譯，但是如果說你的英語并不是很好的情況下，我還是建議大家用拼音直接用拼音去填寫，因為你這樣的話，拼音填寫出來的準(zhǔn)確度要比你用英語翻譯出來的準(zhǔn)確度要高得多

例如把傳記的傳讀成傳都是的都讀成都可惡的物讀成惡由說由稅的稅讀成說二是任意讀半邊字，或者根據(jù)熟悉的字的半邊來類推字音，例如把淀粉的淀讀成定治故的故讀成告根據(jù)祖的，因而把沮喪的沮讀成祖根據(jù)繞的音而把主撓的撓讀成擾

孩子掌握了漢語拼音后，在學(xué)習(xí)中遇到了漢字的生子詞，是就可以借助漢語拼音來進(jìn)行政策的拼多和學(xué)習(xí)。英語學(xué)籍同樣如此，也是應(yīng)該在有了大量的聽說讀訓(xùn)練后逐漸打到對英語，聽起來順耳說起來順口讀起來自然?，F(xiàn)在語音語調(diào)語感上有了已定居處時再來了解和學(xué)習(xí)引標(biāo)，孩子會更容易接受，也能為以后進(jìn)一步學(xué)好英語，打下量好的基礎(chǔ)

康老師答康媽英語中把單詞與句子的書寫這一塊兒安排在試聽啟蒙和原版聽讀后，新概念一開始，但字母的書寫應(yīng)該在自然拼讀前完成，因為孩子啟蒙相對較晚，年齡較大，拼音已經(jīng)非常熟悉，已經(jīng)有幾個月的英語詩經(jīng)啟蒙

我們也可以來看看里面有沒有我們比較熟悉的其他的東西單詞，有的時候長得比較像數(shù)字，還有的單詞有些像我們以前學(xué)過的，我們漢語拼音好，特別是我們從小學(xué)漢語拼音之后，再學(xué)英語的時候，多多少少也會受到它一定的影響

有一些字在北京人口里讀音并不一致，如波浪讀成波浪，也可以讀成坡浪跳躍，可以讀成跳躍，也可以讀成跳藥教室，讀成教室也可以讀成教室，比較讀成比較，也可以讀成比較普通話里的北京話里的這種易讀字有好幾百個，這是人們實習(xí)普通話的一個負(fù)擔(dān)

可以借助漢語拼音來進(jìn)行正確的拼讀和學(xué)習(xí)，英語同樣如此，也是應(yīng)該在有了大量的聽說讀訓(xùn)練后逐漸的達(dá)到聽對英語，聽起來順兒說起來滲口讀起來自然，并在語音，語感一定要上都有了一定的基礎(chǔ)時再來了

我們也可以來看看里面有沒有我們比較熟悉的其他的東西單詞，有的時候長得比較像數(shù)字，還有的單詞有些像我們以前學(xué)過的，我們漢語拼音好，特別是我們從小學(xué)漢語拼音之后，再學(xué)英語的時候，多多少少也會受到它一定的影響

例如無方眼里，詩人和詩人找到和找到重來和重來不分岳敏方言區(qū)的人，常常把知道讀成知道，把少數(shù)讀成小數(shù)，把詩人讀成西人，必須注意辨別自己讀自刺思或及其兮的字中，哪些是普通話中該讀自刺思或及其兮的，哪些是普通話中該讀支持詩的，比較下列各組詞語的聲母

我們借助我們所熟悉的漢語拼音來幫助我們?nèi)ビ洃浳覀儾皇煜さ挠⒄Z單詞，那么現(xiàn)在我們就有三個意向，第一個腎與物第二個熱的第三個主要的，我們怎么把它形成一個畫面，我們一起來看一下老師給大家造的這個句子

我們借助我們所熟悉的漢語拼音來幫助我們?nèi)ビ洃浳覀儾皇煜さ挠⒄Z單詞，那么現(xiàn)在我們就有三個意向，第一個腎與物第二個熱的第三個主要的，我們怎么把它形成一個畫面，我們一起來看一下老師給大家造的這個句子

例如新疆話沒有窩韻，把窩韻母的字全都讀成了阿韻母東北不少地方的方言，把窩韻母的一些字讀成阿韻母西南不少方言，把阿韻母的一些字窩和阿的發(fā)音情況大致相同，分別在于窩發(fā)音時純響猛然

讓女兒有空就看，他也建議我給女兒看原版電影來加強英語的學(xué)習(xí)。于是每周五晚上，我和先生都會陪女兒看英語電影，小孩子的聽力潛力很大，雖然女兒的詞匯量并不大，卻能連忙帶猜的看懂那些英語電影

我們一起來讀一讀課文，請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的綜合詞，借助工具書和拼音讀準(zhǔn)。他讀懂他，請同學(xué)們開始朗讀，大到同學(xué)們讀的都很認(rèn)真好，請同學(xué)們讀成身體。我們來看打屏幕，老師把今天的生字詞都總結(jié)在了大屏幕上，每位同學(xué)愿意到小好吃這個費用的帶領(lǐng)大家來實讀一下我們今天的生字詞

二，漢語拼音請注意客標(biāo)在第一學(xué)段目標(biāo)中是把漢語拼音放在識字與寫字里邊的，并沒有獨立列出一條徐漢與拼音，為的是什么危機，住拼音，認(rèn)讀漢字和茶字典，提高十字效率就這個功能