是誰的孩子英語歌

一反復(fù)聽對孩子說不管他是不是鉆醒，在聽聽，沒聽得懂耳邊要一直放英語相關(guān)的內(nèi)容，英語歌曲還是電影對白等，但一定要是純正的英語，不然很難找到感覺，反復(fù)聽，或許突然一聽就能讓他聽到上句自己接受下句了

哼，那叫你下面的結(jié)果出來了，我們家里也是一樣，你能了解孩子，觀察到孩子順著他。比如他們舉個簡單，這個案簡單的案有沒有生日，每個人有一個生日，你就一個生日，就可以讓他學(xué)數(shù)，學(xué)物理化之英靈全都能學(xué)。比如唱生日歌是不是英語歌，現(xiàn)在都愛唱漢語歌，不唱唱生日歌，還有歌詞唱出英語

和記不住單詞是多數(shù)學(xué)生的通閉，而通過唱英語歌曲易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，把一些枯燥乏味的單詞組用歌曲形式，在一定情境中形象的記憶，在無意識狀態(tài)下可以獲得較好的教學(xué)效果，并且記憶深刻

陪孩子說話要選適合孩子的話題，最好要有趣，有意陪孩子看電視，可以給孩子講解誰好誰壞水對水錯，誰是誰非碰到科技類的，也可以和孩子一起做簡單的實驗，看到手工類的，可以和孩子一起動手做

請問對一個孩子而言，到底是中文容易還是英文容易一樣的，怎么會是一樣的，剛才說了接觸誰多，誰容易再來，請問他對于一個孩子，他是學(xué)論語，容易還是三字經(jīng)，容易對接觸誰多，誰容易一個孩子

認(rèn)為別人家的孩子做得到自己的孩子也能做到從孩子出生，就開始比比誰客頭大石黑間走路，誰背的唐詩多，誰的成績好，誰的工作好，孩子發(fā)展得慢一些，弱一些，就開始著急，焦慮，不停的催快點，看著著實著急

說簡單的英語歌謠能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事，能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感，能模仿范例書，寫詞句在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達英語，具有一定的感知能力

好停這句話停所有媽媽現(xiàn)場的媽媽都挺好深呼吸，代表深深的覺察，好好學(xué)啥孩子解釋不了，是不是真的孩子誰怎么接受不了孩子的嚴(yán)復(fù)人格，接受不了兒童人格要休息一年，孩子的嚴(yán)復(fù)人格不接受孩子的嚴(yán)復(fù)人格是誰的，化身是誰的代言人就是爸爸。媽媽知道

孩子打架到底怎么辦，樊登幼兒園里孩子被別人揍了，到底應(yīng)該怎么處理，叫他揍回去，還是忍李月兒，我經(jīng)歷了兩個失敗案例，一個孩子每天回去說爸爸，今天誰沒打我，爸爸一聽誰沒打

特別要注意的是，各位家長要互相通氣保持一致，以免孩子鉆空子，絕不可以認(rèn)為誰滿足孩子的一切要求，誰就是愛孩子，那樣會使孩子任性的任性是學(xué)習(xí)成績不好的最重要的原因之一

媽媽是誰，爸爸是誰，奶奶是誰，姥姥是誰，她就會你拿手指下去一個指真可愛，簡單的會叫爸爸媽媽還不能完整的說話，你們有沒有問他你是誰沒有有種父母會這樣子，逗孩子是你是誰

父母容易犯的第五個錯誤和別的孩子比較，我們家長特別喜歡拿自己的孩子跟別人比，還經(jīng)常是拿別人的優(yōu)點，跟自己的孩子的缺點比你看人家誰學(xué)習(xí)多好，你看人家誰誰唱歌都好，你看人家誰跳舞多好，這個對孩子自尊心的傷害是非常大的

做動作做游戲，做事情如圖，顏色連線，能做簡單的角色表演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事，能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感，能模仿范例書，寫詞句

父母除了父母，誰還能幫助孩子改變，而首先改變自己，除了父母，誰還有那么大的胸懷，告訴孩子過去的已經(jīng)過去。現(xiàn)在我們重新開始除了父母，誰還有足夠的愛心，對臟亂不堪，衣著藍縷的孩子說

有很多可以跟孩子討論，不建議孩子直接看電視連續(xù)劇，這還是先看書，看完書以后，家長就可以跟孩子討論一下，誰更厲害，換了你會怎么做，你討厭誰，你喜歡誰，等等，為什么對不對