孩子最初學(xué)英語遇到的困難

該什么階段遇到什么樣的困惑都一模一樣，沒有說殷老師家的孩子跟你家孩子不一樣，尹老師能防患于未然，他孩子不會(huì)遇到困難一樣的困難，只是我孩子遇到困難以后，我們會(huì)跟家庭會(huì)跟愛人一起商量

你的同班同學(xué)照樣會(huì)有一大批孩子遇到困難就退縮，遇到困難就逃避，遇到困難就自我否定自我懷疑，遇到困難就心生焦慮和恐懼，遇到困難，焦慮和恐懼的情緒，就干掉了他的信念

關(guān)系永遠(yuǎn)是第一位的，而不是當(dāng)孩子遇到困難，你比他更困難，但孩子遇到問題，你的問題感覺比他更大，但孩子遇到焦慮，你的焦慮比他更重，這個(gè)我覺得是我們要避免的一個(gè)情況

當(dāng)父母遇到困難時(shí)，真誠的向孩子表明自己遇到的困難，雖然在很多問題上孩子給不了建議，但是這種方式一旦建立，在孩子遇到困難的時(shí)候，他也會(huì)愿意和父母進(jìn)行交流，覺得和父母之間是可以互相信任的

當(dāng)人人都羨慕李陽的流利英語時(shí)，誰又曾想過他也是英語成績不及格，它有英語成績不及格的時(shí)候，正是因?yàn)樗龅嚼щy，不放棄兼職，找到適合自己的學(xué)英語的方法，才獲得了成功

固定型思維模式的孩子在遇到困難時(shí)，常常會(huì)認(rèn)為自己不行或者運(yùn)氣不好，他們?yōu)樵固鞈n人逃避困難，輕易就放棄成長型思維的孩子在遇到困難是則會(huì)不斷地嘗試，試圖想出辦法解決問題

我們?nèi)绻軌驁?jiān)持的十年如一日的不斷地肯定孩子，鼓勵(lì)孩子，在他遇到困難的時(shí)候，能夠做到他身后的那個(gè)托舉人，無條件的接納孩子當(dāng)下的情況，在他遇到困難不知所措的時(shí)候，能夠正確地做他那個(gè)引導(dǎo)者

承受挫折的能力，家長要培養(yǎng)孩子承受挫折的能力，在孩子做出很大努力，取得一定成績時(shí)，要及時(shí)肯定在孩子遇到困難。而退縮時(shí)，要鼓勵(lì)孩子，讓他認(rèn)識(shí)到人的一生會(huì)遇到很多挫折

承受挫折的能力，家長要培養(yǎng)孩子承受挫折的能力，在孩子做出很大努力，取得一定成績時(shí)，要及時(shí)肯定在孩子遇到困難。而退縮時(shí)，要鼓勵(lì)孩子，讓他認(rèn)識(shí)到人的一生會(huì)遇到很多挫折

生活中，家長不要對(duì)孩子過分護(hù)，要給孩子不利，面對(duì)困難的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自己去面對(duì)困難，使他們感到自己的能力，有辦法應(yīng)對(duì)遇到問題和困難，從而克服對(duì)家長的依賴心理，鍛煉獨(dú)立性和自信心

困難是最好的老師就像我們的孩子，我們大家有沒有看到過，有些孩子一般風(fēng)順，喜洋困難都沒有，遇到過，你就一直一般風(fēng)順，這個(gè)孩子一般搬完又第一次遇到困難的時(shí)候，他會(huì)很難過你們想記

體育和才藝都是培養(yǎng)孩子自信心的極好途徑，在體育訓(xùn)練和才藝學(xué)習(xí)中遇到困難，克服困難，取得成績。這一過程就能夠大大的激發(fā)孩子的自信心，讓孩子有決心去克服困難。古業(yè)顯然是抓住了孩子最好的發(fā)展階段

經(jīng)常讓孩子獲得成功的體驗(yàn)，這樣有助于孩子樹立自信心，讓孩子明白，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，而困難是可以解決的，并可以利用一些孩子能自己克服的困難來歷練他，以培養(yǎng)孩子平和樂觀的心態(tài)

當(dāng)你自己可以做到并且欣然地投入其中的時(shí)候，你突然發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)觀察你遇到困難的時(shí)候，你甚至可以去跟孩子分享一些你自己人生發(fā)生的困難，尤其是針對(duì)大孩子，像在這個(gè)問題當(dāng)中的那些初中的孩子

當(dāng)面對(duì)困難的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦，去識(shí)別或者是一些情緒，自己的情緒不開心的時(shí)候怎么辦，或者說讓孩子游戲當(dāng)中去體驗(yàn)，比如在做游戲玩游戲的時(shí)候還遇到些困難，遇到些失敗，跟孩子聊天去做一些引導(dǎo)，重視三到六歲的這種