鄉(xiāng)村小路帶我回家

迎著凄風(fēng)苦雨，踏在鄉(xiāng)村泥濘的小路上，他想起電影中的鄉(xiāng)村女教師瓦爾瓦拉蘇聯(lián)的小說電影，是那個(gè)時(shí)代年輕人的青春之夢，折射出他沖破現(xiàn)實(shí)的束縛，抵達(dá)一個(gè)更為理想更為廣闊的世界的企盼

粗糙的長滿老繭，雙手握成鐵一般的拳頭，以及鐵一般的拳頭舉起的吶喊和憤怒敲響的銅以及鍋盆碗盞都挺起脊梁，成為武器，像士兵一樣沖鋒陷陣，去抵抗，去驅(qū)趕，去保衛(wèi)自己的家園，讓這個(gè)富饒鄉(xiāng)村所有的小路以及小路兩旁起伏的山嶺

這樣跑著沖上了鄉(xiāng)村大道，個(gè)別人踩進(jìn)街溝里了別的人，當(dāng)你消失在黑暗的斜坡前，就已像陌生人一樣，站在田間小路上不試著你們下來，你們先上來，這樣你們就好把我們?nèi)酉聛砹?/p>

一開始那個(gè)地方不叫醫(yī)藥公路，就這個(gè)鄉(xiāng)村小路，后來就劃線了。畫了信以后，大家就去了帝陽一號(hào)公路的神女湖驛站，作為利陽市首個(gè)功能型驛站，主打品牌公路咖啡，深受人們喜愛

才有合適的養(yǎng)料，能讓所有的美好自由的生根發(fā)芽開花，結(jié)果鄉(xiāng)村里令人難忘，還有城市里找不到的童趣奔跑在阡陌縱橫的鄉(xiāng)間小路上掐比頭還高的油菜花，把鵝黃的花涂抹在臉上，在龍油河里銹蝕的貨船里

夏芒果雨了，夏天山上的太陽熱情如火，一朵朵深綠淺綠的樹羊散蜿蜒在鄉(xiāng)村的小路上，那是老芒果樹架起的綠色隧道，讓我們可以舒服的走在樹蔭下，聞著芒果花隨風(fēng)穿紛飛的芳香，抬頭仰望，那慢慢長成一顆顆綠色的小果子，從淺綠到深綠

秋天風(fēng)起時(shí)，你可曾聽見故鄉(xiāng)那花落的聲音，一不小心翻開，塵封已久的記憶鄉(xiāng)村撲面而來，熟悉的氣息不經(jīng)意掠過我的眼眸，多少次幻想在一個(gè)溫暖的午后，能再次像孩童一般牽著母親的手行走在鄉(xiāng)間小路

旅游者夢想的鄉(xiāng)村旅游是用鄉(xiāng)村旅游的特色體現(xiàn)，鄉(xiāng)村文化是用鄉(xiāng)村旅游的服務(wù)展，現(xiàn)鄉(xiāng)村的文明是用全面的鄉(xiāng)村旅游的供應(yīng)，讓旅游者完整體驗(yàn)鄉(xiāng)村的樂趣，打造旅游者夢想的鄉(xiāng)村，才能把鄉(xiāng)村旅游做大做實(shí)，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興

聽眾朋友們今天分享讀者的一篇文章玩老師，范作者胡明寶。我八九歲的時(shí)候，鄉(xiāng)村小學(xué)的布局還很分散，老師多是本村或者鄰村的老少爺兒們，學(xué)校不設(shè)教師，食堂放學(xué)后，老師和孩子們一起沿著崎取不平的小路回家吃飯

鄉(xiāng)村振興離不開農(nóng)業(yè)，但是不能局限于農(nóng)業(yè)，鄉(xiāng)村，旅游業(yè)，特色手，工業(yè)等都可以成為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，契合鄉(xiāng)村地域特色，符合美麗鄉(xiāng)村發(fā)展的要求，都可以作為鄉(xiāng)村振興的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行培育

歡迎關(guān)注綠維文旅，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，幫你從頂層規(guī)劃到落地實(shí)施一鄉(xiāng)村振興的本質(zhì)鄉(xiāng)村，現(xiàn)代化城市，鄉(xiāng)村發(fā)展過去，教城鄉(xiāng)統(tǒng)籌城市和鄉(xiāng)村之間始終是以城市發(fā)展和工業(yè)化發(fā)展為主導(dǎo)，反哺鄉(xiāng)村，帶動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展十九大提出主要矛盾變化之后，城市的發(fā)展和鄉(xiāng)村的發(fā)展應(yīng)該是兩偏單獨(dú)的文章，用城市發(fā)展的模型，用工業(yè)化的模型去套在鄉(xiāng)村振興上去，解決鄉(xiāng)村發(fā)展問題必將會(huì)失敗

因此，鄉(xiāng)村人口在變化，鄉(xiāng)村經(jīng)營者在變化，鄉(xiāng)村工作者在變化，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者在變化，鄉(xiāng)村居住者在變化。這樣的鄉(xiāng)村不是原來那個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在構(gòu)筑一，二三產(chǎn)融合發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系基礎(chǔ)上，將帶來人口的回流，形成產(chǎn)業(yè)與人口的正反饋

鄉(xiāng)村的風(fēng)景錢國紅鄉(xiāng)村是一針大化軸，鋪展著看不進(jìn)的風(fēng)景，遙遠(yuǎn)的風(fēng)景或依樸素的節(jié)氣，互以清脆的深密或以激揚(yáng)的旋律，或以動(dòng)感的場面詮釋著鄉(xiāng)村閱讀著鄉(xiāng)村解說著鄉(xiāng)村豐滿著鄉(xiāng)村風(fēng)景的專食，雷起了鄉(xiāng)村的大廈，又滋養(yǎng)著風(fēng)景，走進(jìn)鄉(xiāng)村

鄉(xiāng)村自救運(yùn)動(dòng)是重建我們民族和社會(huì)的新組織構(gòu)造的運(yùn)動(dòng)鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)。梁漱溟在山東周周平合作創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)區(qū)開辦了山東鄉(xiāng)村建設(shè)研究院研究鄉(xiāng)村建設(shè)問題，培養(yǎng)鄉(xiāng)村建設(shè)人員規(guī)劃和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)區(qū)的鄉(xiāng)農(nóng)教二鄉(xiāng)村建設(shè)與農(nóng)村教育理論

三鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)梁漱溟在山東鄒平盒子創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)區(qū)開辦了山東鄉(xiāng)村建設(shè)研究院研究鄉(xiāng)村建設(shè)問題，培養(yǎng)鄉(xiāng)村建設(shè)人員規(guī)劃和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)區(qū)的香農(nóng)教育第二大點(diǎn)鄉(xiāng)村建設(shè)與鄉(xiāng)村教育理論一鄉(xiāng)村教育是梁漱溟鄉(xiāng)村建設(shè)理論的重要組成部分