孩子只在課堂上學(xué)英語

課堂上，孩子總坐不住課堂上老師在激情洋溢的講課，同學(xué)們在興趣十足的聽課，只有他東橋西望望，總想站起來，感覺自己的凳子像火爐適宜孩子上課，不能專心聽講的孩子學(xué)習(xí)問題，上課坐一會兒就不能專心聽講

下面是家長指導(dǎo)孩子的一些具體做法，一在家里鼓勵孩子提提問。在家里，父母應(yīng)該鼓勵孩子多提問題，只有在日常生活中養(yǎng)成了善于提問的習(xí)慣，在課堂上舉手提問，才不會遇到心理障礙

為什么孩子在課堂上朗讀總是結(jié)巴，孩子在上課時總發(fā)愁，害怕老師讓他朗讀課文，因?yàn)槠綍r說話流利了，他一讀課文就結(jié)巴，或許孩子在閱讀方面存在障礙，適宜孩子有閱讀障礙的孩子學(xué)習(xí)問題，聽寫拼音閱讀方面有問題

課的原原因那很多學(xué)士特別好的孩子都沒有補(bǔ)課，都只是在課堂上聽了老師的課了，以后來學(xué)習(xí)就好了，因?yàn)樗茏杂X他學(xué)習(xí)上課的時候很認(rèn)真，好該做的作業(yè)都做不懂的題目都是認(rèn)真的，搞清楚了那很多學(xué)習(xí)不好的孩子

掛圖應(yīng)為師師生之間，學(xué)生之間在課堂上的交往互動，提供生動有趣，題材多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。啟迪學(xué)生的思維掛圖，有助于學(xué)生掌握一定的學(xué)英語基礎(chǔ)知識和基本技能，有助于學(xué)生了解中西文化差異，開闊學(xué)生的視野

家長對待學(xué)習(xí)的心態(tài)很重要，學(xué)習(xí)是隨時隨地的，不是說只有在課堂上聽講，亦或?qū)懽鳂I(yè)才是學(xué)習(xí)孩子。從事的每項(xiàng)事情都是在學(xué)習(xí)，比如爬山，可以讓孩子了解大自然，種植和養(yǎng)殖配讓孩子

實(shí)際上，有的時候，尤其是在小學(xué)的課堂上，老師提拋出一個問題之后，所有的孩子幾乎所有的孩子都是愿意去舉手的時候，并不一定說這個孩子就真的知道答案，他只是想得到一個表現(xiàn)的機(jī)會

不管孩子因何在課堂上傳小紙條，一旦老師向家長反映孩子有這種行為，家長就要做好引導(dǎo)，可以借助話術(shù)找到孩子課堂上傳小紙條的原因，也可以通過話術(shù)曉之以理地告訴孩子不應(yīng)該在課堂上傳小紙條

如果你的孩子沒有跟老師學(xué)東西，要接收這一點(diǎn)，但別怪到老師頭上，庫伯老師已經(jīng)盡力，而為了他只是不知道怎么以你學(xué)習(xí)的方法來教你鼓勵你的孩子去思考有什么東西能激勵他去掌握老師在課堂上教的東西

你怎么把工作都交給我們的老師，因?yàn)槲覀兝蠋煯吘怪皇窃谡n堂上和老孩子接觸，而且課堂上有那么多的孩子，雖然我們提倡全面，大家關(guān)注到每一個面教育室面上每個幼兒，而且要關(guān)注到每一個幼兒的就是申請發(fā)展

這樣是教誨，變得不像是在教誨，而是在同孩子溫和的充滿歡樂的交談情景，模擬孩子的課后作業(yè)都是你來輔導(dǎo)語文。數(shù)學(xué)英語的最后作業(yè)對于你來說輕而易舉，你為了樹立孩子，你為了樹立自己在孩子心目中的權(quán)威形象，也確實(shí)通過翻看答案網(wǎng)上查題

老師到底在說什么，有的孩子上課認(rèn)真聽講了，但也只是聽一聽，下了課的時候就忘記了老師上課到底講了哪些知識點(diǎn)，在想回過頭來復(fù)習(xí)的話，卻不知道怎么去復(fù)習(xí)了，因?yàn)樗麄冊谡n堂上一點(diǎn)兒筆記也沒有做

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進(jìn)入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

首先，爸爸媽媽可以與老師溝通，通過正面強(qiáng)化的做法來糾正孩子的行為，老師們給予正面的強(qiáng)化，不僅要直接的表揚(yáng)，孩子，還會在課堂上公開的表揚(yáng)這樣的稱贊，鼓勵孩子與人接觸

筆記通常課堂上的重點(diǎn)難點(diǎn)，老師都會提孩子記錄債筆記本上面或者書本上面記完之后可不能讓你的孩子對筆記置之不理，應(yīng)該讓他們在課后及時的去整理茶缺不漏，那么孩子應(yīng)該如何來整理這些筆筆記