幼兒園孩子英語發(fā)音不好

以后只要你的孩子有這個(gè)能力，獨(dú)立吃飯的幼兒園都能做到早晨一點(diǎn)給他這樣做，他慢慢的就會(huì)有成就感，也會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立的吃飯就獨(dú)立的吃飯師，我們的家長給了孩子之間的機(jī)會(huì)，它會(huì)一個(gè)獨(dú)立的過程好不好

當(dāng)我們考量一所幼兒園或?qū)W校好不好時(shí)，不要看它實(shí)施重點(diǎn)還是省級(jí)示范，而是重點(diǎn)考察他的教師如何要看一個(gè)教室，如何，也不是看他的學(xué)歷或獲獎(jiǎng)次數(shù)，而是攤開，而是他是否真心尊重孩子是否真的愛孩子

當(dāng)然，我們這兒說幼兒園老師如果辦多規(guī)則，兩種狀態(tài)對(duì)孩子都不好，因?yàn)樘貏e喜歡你們家孩子寵著他，一個(gè)是他們不喜歡你們家孩子比方長得不好看，不衛(wèi)生鼻子拉護(hù)的，或者這小孩兒怎么樣

新學(xué)期里，孩子帶著對(duì)環(huán)境改變的興奮和緊張來到幼兒園，老師需要每個(gè)孩子傾注更多的關(guān)注，及時(shí)的與狀態(tài)不好的孩子交流談心，并且花更多的時(shí)間做家長的溝通工作，在調(diào)整孩子狀態(tài)的時(shí)候，建立和家長孩子之間的信任

本書適用于教育每一個(gè)年齡階段的孩子，既可以解決進(jìn)入初中高中以后仍然不好好學(xué)習(xí)，不聽從老師和家長管教的孩子，同時(shí)也適用于幼兒園和小學(xué)階段的孩子，可以讓孩子在小學(xué)階段就開始好好學(xué)習(xí)，從而防患于未然

你剛剛要讀幼兒園的孩子，他是媽媽，一送他去幼兒園就又哭又鬧，而且在幼兒園里也不吃飯，甚至摔東西，就是很多家長會(huì)覺得這是不是因?yàn)楹⒆硬辉敢馍蠈W(xué)，或者說在作息習(xí)慣不好

他有一種無誤亞動(dòng)物，因?yàn)檫@個(gè)孩子好動(dòng)的，他這個(gè)元?dú)庵苯颖任覀兇笕诉€足就元?dú)庾?，它就天然的就喜歡動(dòng)物，我們動(dòng)不動(dòng)，現(xiàn)在非要有時(shí)候?yàn)榱斯芾淼钠髽I(yè)幼兒園，他又因?yàn)樗缓霉芾?，孩子又好?dòng)

我們今天來演一演你在幼兒園的生活，你當(dāng)老師媽媽來，當(dāng)你好不好，小孩子就會(huì)放松。對(duì)于詢問的警惕，你就會(huì)跟他說那老師，你可以演一些你哭鬧的狀態(tài)，看一下孩子是怎么對(duì)待你的

有一次，我到某電視臺(tái)錄制節(jié)目，話題是孩子上寄宿至幼兒園好不好現(xiàn)場請(qǐng)了另外兩位年輕母親，他們分別代表贊成派和反對(duì)派贊成寄宿制的認(rèn)為，這樣可以培養(yǎng)孩子的自理能力和集體意識(shí)

我到某電視臺(tái)錄制節(jié)目話題是孩子上寄宿制，幼兒園好不好，現(xiàn)場請(qǐng)了另外兩位年輕母親，他們分別代表贊成派和反對(duì)派，贊成寄宿制的認(rèn)為，這樣可以培養(yǎng)孩子的自理能力和集體意識(shí)

有位家長告訴我，他準(zhǔn)備送女兒去幼兒園，孩子還沒去，他的心已經(jīng)揪成了一團(tuán)，總是想象女兒離開媽媽是會(huì)如何撕心裂肺的哭，又擔(dān)心孩子不適用幼兒園能不能和小朋友處好，老師好不好吃的如何，還有安全問題等等

好勁特別不好進(jìn)，是不是特別不好進(jìn)，反正我認(rèn)為是特別不好進(jìn)，因?yàn)楣k幼兒園在每個(gè)市就那么幾個(gè)特別不好見，所以我們就被迫選擇了私人幼兒園，那么私人幼兒園在你當(dāng)?shù)乜梢杂泻枚喾N是

像是想象女兒離開媽媽時(shí)會(huì)如何撕心裂肺的哭，又擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園，能不能和小朋友出好老師好不好吃的如何還有安全問題，可能是他和孩子講這些時(shí)帶出太多的焦慮，以至于后來一提到幼兒園三個(gè)字

有位家長告訴我，他準(zhǔn)備送女兒去幼兒園，孩子還沒去，他的心已經(jīng)揪成一團(tuán)了，總是想象女兒離開媽媽時(shí)會(huì)如何撕心裂肺的哭，又擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園，能不能和小朋友們相處好，老師好不好，吃得如何，還有安全問題

還有媽媽說我的孩子在家里就已經(jīng)讀了很多的繪本，聽了很多的故事，在幼兒園老師講的他都會(huì)就覺得學(xué)起來沒勁，是不是太聰明了不好，聰明當(dāng)然是好生，就怕父母過度強(qiáng)調(diào)對(duì)的功夫