怎樣讓孩子愉快地學(xué)英語(yǔ)

亮亮愉快地打了電話(huà)，還跟還和好友約好了。下周去下周喜歡玩具，父母要將孩子放要將自己放在孩子平等的地位與孩子溝通，做到以禮仆人和孩子講道人，以讓讓孩子將道理內(nèi)化為自己的意識(shí)，這樣才會(huì)讓孩子更幸福，別讓孩子成長(zhǎng)當(dāng)成你的出氣筒

這個(gè)時(shí)候，他的身上已經(jīng)被遮得腫了起來(lái)，亨利師叔讓他回家去了之后的事情，老垃圾都知道了，當(dāng)亨利回來(lái)的時(shí)候而查理，而當(dāng)查理回來(lái)的時(shí)候，女孩子們都正在燕子里愉快地玩游戲

當(dāng)我遇見(jiàn)一個(gè)人誠(chéng)實(shí)回應(yīng)孩子的需求，有人問(wèn)是不是要百分百滿(mǎn)足孩子的欲望了，滿(mǎn)足還是不滿(mǎn)足孩子的欲望，取決于父母的能力和意愿，有能力也愿意滿(mǎn)足，那就輕松愉快地盡情滿(mǎn)足，多多益善

有些孩子努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是接近動(dòng)機(jī)，但媽媽卻經(jīng)常干涉孩子，動(dòng)不動(dòng)就提醒孩子，你學(xué)了多少了，強(qiáng)行向孩子灌輸回避動(dòng)機(jī)，結(jié)果是孩子越愛(ài)學(xué)習(xí)，媽媽卻越認(rèn)為孩子叛逆，因此愉快地迎接孩子的反抗，因?yàn)檫@是他邁向成年人的第一步

父母要認(rèn)真積極愉快地參與其中，有些家長(zhǎng)也會(huì)與孩子進(jìn)行親子閱讀，花了不少錢(qián)給孩子買(mǎi)了一堆的書(shū)回來(lái)，但是結(jié)果卻是大人孩子都提不起興趣，為什么原因就在于家長(zhǎng)的方式方法不恰當(dāng)

包本很愉快，均不予通過(guò)，或者先通過(guò)引導(dǎo)孩子繼續(xù)讀，抽查后重包聽(tīng)讀法，網(wǎng)絡(luò)，回復(fù)聽(tīng)讀教學(xué)法，問(wèn)答一問(wèn)白老師怎樣才能讓孩子正心誠(chéng)意，白老師先證自己的心，我們的心正了，孩子的心就正了

當(dāng)一個(gè)女人在承擔(dān)母親的角色時(shí)，就應(yīng)該每時(shí)每刻都在愉快地?fù)狃B(yǎng)孩子，用愛(ài)和包容去對(duì)待孩子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不優(yōu)先考慮孩子在孩子面前呈現(xiàn)出完美的形象，而這并不符合人類(lèi)的本性和人與人之間關(guān)系的實(shí)質(zhì)

或者在遇到教養(yǎng)的問(wèn)題時(shí)，把一切都?xì)w因于缺乏教養(yǎng)技巧，覺(jué)得類(lèi)似于怎樣能夠讓孩子聽(tīng)話(huà)，怎樣能夠讓孩子做作業(yè)，怎樣能夠讓孩子自己打掃自己的房間，怎樣能夠讓孩子自己做家務(wù)等，所有的問(wèn)題都可以用教養(yǎng)技巧來(lái)解決

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對(duì)自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語(yǔ)言能力和對(duì)孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒(méi)有壓力的學(xué)英語(yǔ)，讓孩子朗讀簡(jiǎn)易的英文讀

因此，家長(zhǎng)如果想讓孩子愉快地接受自己的教育，或者讓孩子幫忙做一些力所能及的事情，應(yīng)該避免對(duì)孩子發(fā)號(hào)時(shí)令火火是個(gè)十分愛(ài)睡懶覺(jué)的學(xué)生，每天早上鬧鈴鬧鐘響了好幾遍了，他仍然不愿意起床，媽媽因?yàn)閾?dān)心他上學(xué)遲到而不得補(bǔ)，一次又一次的到他的房間催促他火火快點(diǎn)起床了，你的鬧鐘已經(jīng)響了，嗨不起來(lái)，今天又要遲到了，火火怎么嗨不起來(lái)

給出孩子面子，分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，和孩子一起面對(duì)他的困難，陪著孩子一起學(xué)習(xí)，這些都會(huì)拉近和孩子的距離，讓我們更快地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，找到孩子愛(ài)的頻道，從而讓孩子喜歡接納

當(dāng)你在做這個(gè)深呼吸的時(shí)候，你可以去回想起你自己最常經(jīng)歷的情緒模式又是怎樣的，對(duì)做個(gè)深呼吸去仔細(xì)的想一想，或者你也可以問(wèn)問(wèn)自己，我最想解決的是怎樣的情緒，也許這個(gè)問(wèn)題能夠很快地讓你找到答案

當(dāng)媽媽愉快地對(duì)兒子說(shuō)媽媽忘了拿手機(jī)，不是故意回來(lái)檢查你。孩子聽(tīng)媽媽這樣說(shuō)，臉上一下子浮輔警不滿(mǎn)，朋友卻沒(méi)在意拿了手機(jī)，在出門(mén)時(shí)順便叮囑一句寫(xiě)完作業(yè)再去練琴，不要看電視

那些無(wú)法放棄懲罰的父母，常常會(huì)問(wèn)一些錯(cuò)誤的問(wèn)題，他們想知道我怎樣才能讓我的孩子在意我，怎樣才能理解我的孩子，說(shuō)不，我怎樣才能讓我的孩子聽(tīng)我的，我如何才能讓這些問(wèn)題不再發(fā)生

二，教師方面存在的誤區(qū)，一種是刻意追求生成違背生成的規(guī)律。比如坐井觀天一刻快結(jié)束時(shí)，執(zhí)教教師讓學(xué)生談青蛙，跳出井口，看到了什么，學(xué)生暢快地談著青蛙在井外的愉快生活