讓孩子在課堂上聽(tīng)英語(yǔ)

為什么孩子在課堂上朗讀總是結(jié)巴，孩子在上課時(shí)總發(fā)愁，害怕老師讓他朗讀課文，因?yàn)槠綍r(shí)說(shuō)話流利了，他一讀課文就結(jié)巴，或許孩子在閱讀方面存在障礙，適宜孩子有閱讀障礙的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，聽(tīng)寫(xiě)拼音閱讀方面有問(wèn)題

如果想讓每天略微枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，家長(zhǎng)不妨讓孩子采取過(guò)電影的方法，讓孩子逼著自己去回憶老師在課堂上講過(guò)的內(nèi)容不看書(shū)，全憑大腦去想，讓老師講的內(nèi)容在大腦中重現(xiàn)一遍

家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的心態(tài)很重要，學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地的，不是說(shuō)只有在課堂上聽(tīng)講，亦或?qū)懽鳂I(yè)才是學(xué)習(xí)孩子。從事的每項(xiàng)事情都是在學(xué)習(xí)，比如爬山，可以讓孩子了解大自然，種植和養(yǎng)殖配讓孩子

筆記通常課堂上的重點(diǎn)難點(diǎn)，老師都會(huì)提孩子記錄債筆記本上面或者書(shū)本上面記完之后可不能讓你的孩子對(duì)筆記置之不理，應(yīng)該讓他們?cè)谡n后及時(shí)的去整理茶缺不漏，那么孩子應(yīng)該如何來(lái)整理這些筆筆記

在解童君的課堂體系中，有一些年齡階段的課堂是親子課堂，需要父母與孩子一起參加，其目的是讓父母?jìng)儗W(xué)習(xí)講師與孩子們交流性話題的態(tài)度的方法，發(fā)現(xiàn)父母，女孩子溝通信息話題的平臺(tái)課堂上開(kāi)始

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該意識(shí)到讓自己的孩子擁有和他人交往時(shí)使用講故事的語(yǔ)言方式的能力，讓孩子不管說(shuō)什么，包括在課堂上回答老師的問(wèn)題，多使用講故事的方式娓娓道來(lái)，這就相當(dāng)于您的孩子擁有了人生制勝的一個(gè)法寶

讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，比在課堂上回答老師設(shè)計(jì)出來(lái)的問(wèn)題，更有激發(fā)作用，更能吸引孩子的注意力，讓孩子多提問(wèn)，主動(dòng)提問(wèn)，從根本上改變孩子對(duì)老師和家長(zhǎng)的依賴，消除孩子在學(xué)習(xí)中被動(dòng)心理，讓孩子成為知識(shí)的探索者，把學(xué)習(xí)的潛力充分發(fā)揮出來(lái)

在一次博生文學(xué)社的作文課上，他教學(xué)生用列寫(xiě)作清單的方法寫(xiě)作，并分享了他自己的寫(xiě)作清單，還讓孩子們?cè)谡n堂上至少列五條無(wú)料清單，吃火清單，夢(mèng)想愿望清單，一下子激起了孩子們的表達(dá)欲望

在我們的體驗(yàn)式教學(xué)的課堂上，我們會(huì)找十九位志愿者，九位作為包辦的父母站成一排。另外九位作為賦予孩子力量的父母站成一排，還有一名志愿者角色扮演一名十幾歲的孩子，我們讓這個(gè)孩子順著包辦的父母那一排從頭走到尾

我和先生堅(jiān)持沒(méi)有讓女兒去上奧數(shù)和話術(shù)，因?yàn)榭吹皆S多小朋友上了數(shù)學(xué)班兒之后，課余要花費(fèi)很多時(shí)間做練習(xí)，而且因?yàn)閵W數(shù)和話術(shù)的思維系統(tǒng)跟孩子們?cè)谡n堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)有些不同

沒(méi)有穿加圣誕節(jié)速度的一年級(jí)孩子不見(jiàn)得就有閱讀障礙。敬而言之，離不開(kāi)媽媽的孩子存在算術(shù)困難的孩子，也不見(jiàn)得就存在功能障礙，在課堂上助力不安，待孩子不一定承載多動(dòng)障礙，不要跟別的孩子一起玩的孩子，或許并不存在家庭問(wèn)題，讓我們跟孩子留出時(shí)間，讓他們以自己的步伐來(lái)成長(zhǎng)

也有很多覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)用的孩子，除了在課堂上的教學(xué)，他最常做的事就是騎著小摩托車(chē)到處跑，跑到工地上拉會(huì)，因?yàn)橄胭嶞c(diǎn)兒快錢(qián)就不讀書(shū)的孩子跑到網(wǎng)拉回沉迷游戲?qū)W習(xí)，沒(méi)興趣的孩子跑到家里，那會(huì)因?yàn)楦改冈虿蛔屔蠈W(xué)的孩子

課堂上，孩子總坐不住課堂上老師在激情洋溢的講課，同學(xué)們?cè)谂d趣十足的聽(tīng)課，只有他東橋西望望，總想站起來(lái)，感覺(jué)自己的凳子像火爐適宜孩子上課，不能專心聽(tīng)講的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，上課坐一會(huì)兒就不能專心聽(tīng)講

不管孩子因何在課堂上傳小紙條，一旦老師向家長(zhǎng)反映孩子有這種行為，家長(zhǎng)就要做好引導(dǎo)，可以借助話術(shù)找到孩子課堂上傳小紙條的原因，也可以通過(guò)話術(shù)曉之以理地告訴孩子不應(yīng)該在課堂上傳小紙條

如何將文本秘密轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容剛才列舉的十大文本秘妙是滿漢全席，若讓孩子們?cè)谡n堂上吃，會(huì)讓他們吃不了兜著走，會(huì)引起他們的消化不良，因此，沒(méi)有必要全部端出和盤(pán)脫除，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化