孩子做英語聽力的狀態(tài)

我們給大家講了一下，要想讓孩子有一個良好的學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的狀態(tài)，就必須要讓孩子有一個很好的心理狀態(tài)，而這個心理狀態(tài)的構(gòu)建是要父母幫助孩子有足夠的心理能量的時候，他做事情的狀態(tài)就非常的好

在高中的時候，我們學(xué)校在英語教學(xué)上比較成功的一點就是在早上和晚上各放一套英語聽力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時的聽力訓(xùn)練，保證耳朵對英文不生疏夠了

如果僅僅是為了備上高考的話，那每周要有固定的次數(shù)去聽模擬考試的英語聽力，這樣就可以保證耳朵對英語的敏感，去熟悉聽力中的發(fā)音和語速，同時也可以在做題的時候配合練習(xí)一些技巧性的內(nèi)容

有很多事情，他做不到為什么做不到，因為他有各種各樣的情緒，各種各樣的狀態(tài)，它有各種各樣的情況在發(fā)生，而這種情況在變化的狀態(tài)需要孩子去克服，需要孩子去適應(yīng)，需要孩子去變通

三、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長細心觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦出現(xiàn)反常，要及時與孩子談心或與老師交流，正確對待孩子的成績及其變化，給孩子一個合適的定位，做到始終關(guān)注于鼓勵

什么樣的成長方式讓他的閱讀在本能的狀態(tài)下，在直覺的狀態(tài)下在定中進行，最好的閱讀是做要求孩子做到的家長一定要做到，如果家長做不到去要求孩子，他也不聽，即便聽也沒真停

孩子用一周的時間來預(yù)熱，等到開學(xué)時，狀態(tài)就會剛剛好，孩子也到這個時間點，就能很輕松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，預(yù)熱的時候做什么加強優(yōu)勢領(lǐng)域或補充短板預(yù)熱，不能是我們逼著孩子去做

我們現(xiàn)在要做的是利用我們能再加的時間，周末的時光都能陪陪孩子，用你們的方式去影響孩子，客觀的狀態(tài)是怎么樣，去這個對待孩子，讓孩子的心態(tài)保持一個相對比較平和的狀態(tài)

我覺得對于孩子來講，不是個好事兒，我覺得更多的是一個能夠相信彼此相信的一個狀態(tài)。能不能真正相信孩子去做一些事情是他有自己的判斷，他有自己的出發(fā)點，能夠以善意的眼光和狀態(tài)去去面，對孩子去體諒去，也不是體諒去真正的直面孩子

新學(xué)期里，孩子帶著對環(huán)境改變的興奮和緊張來到幼兒園，老師需要每個孩子傾注更多的關(guān)注，及時的與狀態(tài)不好的孩子交流談心，并且花更多的時間做家長的溝通工作，在調(diào)整孩子狀態(tài)的時候，建立和家長孩子之間的信任

你還是想讓孩子你說一句他聽他就聽了，我們是不是想要這種狀態(tài)就簡單的用和平的方式解決問題，但這種狀態(tài)是已經(jīng)不適用了，已經(jīng)不適用了。你家長要首先做好功課，你要先改變?nèi)⒆拥姆椒?，在?yīng)對孩子的方法當當中

孩子與不同的照料者不僅是親生母親在焦慮狀態(tài)下的經(jīng)驗整合在一起形成的孩子對患母性的經(jīng)驗而不同的照料者在非焦慮狀態(tài)下的經(jīng)驗照料者能夠?qū)⒆訉で鬂M足，都需要做出有效的反應(yīng)，就和這一起起形成孩子對好母親的經(jīng)驗

熱愛學(xué)習(xí)在咨詢中，我常常請家長將孩子學(xué)習(xí)和自己排學(xué)的過程路向拿過來分析，在排學(xué)時壓不住火的媽媽跳出排學(xué)狀態(tài)，看錄像省都能夠找到孩子身上，做得好的部分，看到孩子的優(yōu)點，這時請媽媽來想想有哪些辦法可以讓孩子擁有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

該分手的時候如何跟孩子表達，他也知道了如何陪伴孩子，他也知道了他在和孩子分離的時候，他的狀態(tài)乃至于在家里和孩子互動的時候，他的狀態(tài)都會影響到這個孩子的適應(yīng)幼兒園的狀態(tài)

孩子如果做不到，那就去找家長，甚至有的老師在家長群里就開始吼家長，家長壓力三大，如果處理不好情緒，又把這種情緒發(fā)泄到孩子身上，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子的狀態(tài)就越來越痛苦，家長的狀態(tài)就越來越焦慮