把快樂的情緒傳給孩子英語

當(dāng)我沒有壞情緒的時候，或者感受到壓抑不開心的時候，打開我們幸福的小籃子，重新胸逃一下，讓自己在幸福的氛圍里完成情緒的轉(zhuǎn)換，把幸福和快樂帶給自己帶給孩子帶給我們的家人

當(dāng)我沒有壞情緒的時候，或者感受到壓抑不開心的時候，打開我們幸福的小籃子，重新胸逃一下，讓自己在幸福的氛圍里完成情緒的轉(zhuǎn)換，把幸福和快樂帶給自己帶給孩子帶給我們的家人

當(dāng)我沒有壞情緒的時候，或者感受到壓抑不開心的時候，打開我們幸福的小籃子，重新胸膛一下，讓自己在幸福的氛圍里完成情緒的轉(zhuǎn)換，把幸福和快樂帶給自己帶給孩子帶給我們的家人

當(dāng)我沒有壞情緒的時候，或者感受到壓抑不開心的時候，打開我們幸福的小籃子，重新胸膛一下，讓自己在幸福的氛圍里完成情緒的轉(zhuǎn)換，把幸福和快樂帶給自己帶給孩子帶給我們的家人

如果我們明白這個道理的話，就可以幫助孩子把情緒調(diào)理再說，我們家長的話，就試著把一些擔(dān)心一些焦慮一些情緒收回來，先處理好自己這部分情緒，傳遞給孩子一個正能量也是以身示范交給孩子

如果在兒童時期，我們讓孩子學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西的過程中，給孩子帶來的是快樂的情緒和感覺，那孩子一生都帶著這份快樂的記憶在學(xué)習(xí)而快樂的感覺，必然計劃他的學(xué)習(xí)自主性和能動性計劃

來把把賣給他，你覺得你在呆萌學(xué)英語的時候有情緒，沒有里面的學(xué)英語，有情緒，要為啥，我就覺得英語學(xué)一部學(xué)沒關(guān)系之前，但是你為啥原來學(xué)英語有情緒，現(xiàn)在學(xué)英語沒情緒了

將這種樂觀和積極的心態(tài)傳遞給孩子，擁有物質(zhì)上的一切，并不代表快樂。真正快樂是極易感染到他人，讓他人從心里感受到溫暖和快樂的營造，和諧快樂的家庭氛圍，將自己的快樂傳遞給孩子，就能讓孩子更快樂好了

不如眾樂樂，中國古代就已經(jīng)把快樂的意義變得更加寬泛了，僅僅一個人享用快樂，這種快快樂的保鮮期很短，而眾人一起享用的快樂，良好的情緒會互相傳染，快樂不僅翻倍增長，而且持續(xù)的時間還會變長，留給人的印象更深刻

面對孩子，我們應(yīng)該多給他們?yōu)芤恍╆柟?，把生活?dāng)中的陰云悄悄藏起來，把健康樂觀的情緒傳遞給孩子，多給他們傳遞一些正能量，這樣他們才能像陽光下的小樹一樣健康茁壯的成長

下次你可以這樣拿花瓶，他會用愛告訴孩子正確的做法，而不是否定將不屬于孩子的情緒傳染給他。也就是家長在單位在外面有了情緒，伴侶有情緒的時候會把情緒傳染給孩子，因為孩子一點(diǎn)不乖，就大發(fā)雷霆

把英語成績提上去，可是他發(fā)現(xiàn)自己控制不了自己的情緒和思維，明知道英語的重要性。但是只要一進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的情境，他就自動產(chǎn)生焦慮，厭煩的情緒努力了很久，效果卻維護(hù)其微

是長期的家庭風(fēng)氣氛不好，比如父母把在工作單位積攢的焦慮情緒帶回家，雖然很難說清是怎么傳遞給孩子的，但只要你把焦慮帶回家，即使你在孩子面前常撐起笑容，但還是會把壞情緒傳遞給孩子

正面情緒包括高興，興奮，寧靜，滿足，輕松等負(fù)面情緒，包括傷心，失落，迷茫，沮喪，煩躁等正面情緒，能夠給孩子正面力量，使孩子身心舒展，不僅學(xué)習(xí)效率高，孩子看上去也很健康，快樂，充滿陽光。而正處于負(fù)面情緒中的孩子會感覺壓抑，身心成長也會受到影響

服務(wù)于談起服務(wù)于家庭，服務(wù)于自己的你，可以沒有能力給孩子教英語補(bǔ)數(shù)學(xué)，但你一定要鍛煉一種，讓自己成為一個健康，積極，快樂，陽光正面的人的能力，經(jīng)營好自己，溫暖好家庭，照耀好孩子