讀完米小圈后的理想

自體的分析九第二章理想化移情一第二章到第四章是本書的第一部分，全能課題的治療師機(jī)會(huì)，我第二章分成四小節(jié)，讀完，重新開始一下第二章理想化移情一治療室，激活全能的課題及理想化雙親影像

他對我說寺院雖是修習(xí)博大精深的博學(xué)智慧的理想場所，但忙碌的美國職場卻是在真實(shí)生活中測試這些智慧的完美實(shí)驗(yàn)室好前面這幾段的文字，讀完之后，大家對格西老師的生平有了一些初步的了解

他說到吳松去沒有熟人，坐火車去的時(shí)候把終點(diǎn)錯(cuò)過了是很麻煩的，況且又要帶著幾個(gè)小孩子上車，下車很夠當(dāng)心，要到吳松時(shí)，媽媽帶讀書給理想的一個(gè)孩子別祝福，慢慢讀完這兩句

第一天讀完了一定會(huì)有點(diǎn)感覺，第二天再來讀，再用我說的方法，早上讀一口氣。讀完如果毅力讀完之后，感應(yīng)這種生命的狀態(tài)，在整個(gè)天中，在做任何角色的時(shí)候，再用你這個(gè)生命的狀態(tài)去疲憊

第一天讀完了一定會(huì)有點(diǎn)感覺，第二天再來讀，再用我說的方法，早上讀一口氣。讀完如果毅力讀完之后，感應(yīng)這種生命的狀態(tài)，在整個(gè)天中，在做任何角色的時(shí)候，再用你這個(gè)生命的狀態(tài)去疲憊

讀完這一節(jié)后，我希望家長改變這種過于理想化的想法，并停止責(zé)備孩子不用心學(xué)習(xí)記憶是一門科學(xué)。如果家長能夠了解一些科學(xué)的記憶方法和策略，就能夠引導(dǎo)孩子用更有效的方法來記住所學(xué)的內(nèi)容，并通過多形態(tài)的視覺聽覺和觸覺的學(xué)習(xí)模式來豐富學(xué)習(xí)場合

時(shí)光旅程昨天晚上，我剛寫完作業(yè)準(zhǔn)備去玩小混兒，我的老爸缺跳唱了出來，米小圈去畫一張超級好看的畫，又要畫畫，早知道我就把作業(yè)寫完了，我趕快逃跑，老爸在后面窮追不是我是小孩兒跑的，沒有爸老爸快

首先第一點(diǎn)讀完之后我們再進(jìn)行記錄，讀完之后再進(jìn)行標(biāo)記，因?yàn)槲覀兒芏鄷r(shí)候在還沒有把整個(gè)段落或者是整個(gè)有標(biāo)題的部分讀完的時(shí)候沒有進(jìn)行一定的這個(gè)思考的時(shí)候，我們就做標(biāo)記是很容易這個(gè)標(biāo)記的，不到位的，或者是標(biāo)記出錯(cuò)的

將傘牙和鐵頭吃掉了一盒薯片，我搶回來一盒將小牙邊吃薯片邊說你想勸你真不夠意思，為什么只剩給同桌卻不送給我們鐵頭吃掉了最后一片薯片說米小圈，我以后再也不跟你玩了，你們也有同桌

情感能力取決于經(jīng)歷的質(zhì)量，思維能力取決于經(jīng)歷的專注度，意志能力取決于經(jīng)歷的起訴素。真正的閱讀完成背一下，再背下十大經(jīng)濟(jì)承諾與事情的發(fā)生，而不是他如何發(fā)生承諾與預(yù)定的結(jié)果，而不是執(zhí)著于常規(guī)，愿意修正性，愿意向任何難度挑戰(zhàn)，愿意修正行動(dòng)，愿意放下現(xiàn)在我所擁有的清晰的目標(biāo)理想是清清晰的目標(biāo)理想

半小時(shí)漫畫世界史的最后一篇，第十一篇一口劇，讀完日本時(shí)看看這個(gè)中國的死對頭，日本它是怎么發(fā)展，怎么辦，生地一口去讀完日本史想得美，日本估計(jì)是你們最熟悉的國家了，看人家的漫畫，玩兒，人家的游戲，看人家的日劇

我最近一直在讀的是三體，但還沒讀完。讀完的一本書是我們陳思老師逼迫我們讀完了貝殼創(chuàng)始人左輝的詳談，那你有沒有喜歡的作家，沒有什么特別喜歡說他的書，我一定要讀完的人

這個(gè)也有特發(fā)性的第三條，脊柱前途后途好離的前途車什么規(guī)定，極度，過度的前途向企業(yè)突破性外去成立，前途多發(fā)生在腰椎部位，病人腹部明顯向前突出，臀部米小圈壓字不拍，多見于晚期的任勝

一，讀書的步驟讀書的時(shí)候要注重書的選擇，審命內(nèi)容是否為我所需要配合時(shí)間是否在一個(gè)定期內(nèi)，讀完讀書的時(shí)候要決定怎樣讀法，哪些需要精讀，哪些需要略讀，讀完以后要做幾種重要的工作

哼，我有點(diǎn)擔(dān)心郭老師不知道他好了，沒有想要提我們一塊去。莫老師幫你看一看這個(gè)辦法好，我們偷偷來到莫老師辦公室外面看著王引霖看去他說米小圈，你看莫老師好好的坐在那里