孩子要從小學(xué)英語好嗎

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日常口語為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

豆媽補(bǔ)充到，隨著年紀(jì)升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增大，孩子學(xué)英語的積極性逐漸下降，其主要原因是單詞記不住，但小學(xué)英語必不像中學(xué)英語有深學(xué)的壓力，需要將單詞教學(xué)力為重中之重

如果你想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)在未來非常優(yōu)秀的人，也許最開始的時(shí)候要走一段很難的路，比如和他一起重新學(xué)習(xí)小學(xué)，數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，絕大部分父母已經(jīng)沒有能力輔導(dǎo)四年級(jí)以上的孩子了，但可以選擇跟他一起學(xué)習(xí)

家長要從自己做起，一言一行，舉手投足給孩子潤物細(xì)無聲的影響和起義，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情，自己做孩子的事，讓孩子自己做手心，要從力所能及的小事情去培養(yǎng)，如整理自己的房間，衣物等

小學(xué)有個(gè)魯教版，有個(gè)仁教版，他的小學(xué)英語一個(gè)是六百多個(gè)單詞，一個(gè)是八百個(gè)單詞，他們的句子都是上百個(gè)說，我們好讓教學(xué)遠(yuǎn)見兒，我們自己的遠(yuǎn)見兒就有一千個(gè)單詞，一千個(gè)句子了，這不是我們的指標(biāo)，這只是我們磨耳頭，我們不要求孩子怎么樣，必須我們教學(xué)量全都突過了

小學(xué)英語多模態(tài)讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)，江蘇省高郵市教育體育局教科部喬繼華讀后活動(dòng)是語篇教學(xué)中讀前與讀中環(huán)節(jié)的拓展，多模態(tài)的合理運(yùn)用，決定著讀后拓展的廣度，深度，效度及學(xué)生的發(fā)展

游戲教學(xué)法還有一個(gè)是情靜教學(xué)法，還有是教育序，交際教學(xué)法和任務(wù)性教學(xué)法，小學(xué)英語言知識(shí)教學(xué)由語音教學(xué)，詞匯教學(xué)，語法教學(xué)，功能教學(xué)，后話題教學(xué)，其中與你教學(xué)語音教學(xué)有語音訓(xùn)練方法和語音教學(xué)策略

在我們的身邊，很多母親都是因?yàn)楹⒆幼哌M(jìn)親子教育的課堂，通過認(rèn)真聽課，他們才真正認(rèn)識(shí)到，愛孩子就一定要先給他幸福的家庭，要從愛伴侶開始，要從營造身邊良好的家庭關(guān)系開始

比如爸爸要從心理認(rèn)定，正因?yàn)榘职謱⒆邮菬o條件的愛，所以爸爸才要來幫助孩子在孩子溝通的時(shí)候也要表達(dá)出來，因?yàn)榘职謵勰悖园职指嬖V你怎么做是對的，糾正了他行為之后

你要想孩子健康，你要想成為孩子的榜樣，那你也要有適量的運(yùn)動(dòng)和均衡的云雅。所有的這一切，對付我們孩子的感冒發(fā)燒，我們就要從我們的源頭平常孩子的生活保養(yǎng)和生活調(diào)理開始

比如爸爸要從心里認(rèn)定，正因?yàn)榘职謱⒆邮菬o條件的愛，所以爸爸才要來幫孩子在和孩子溝通的時(shí)候也要表達(dá)出來，因?yàn)榘职謵勰悖园职指嬖V你怎么做是對的，糾正了他的行為之后

父母們不要總是感慨孩子的時(shí)間都去哪里了，也不要總是抱怨孩子做事拖延父母，只要從日常生活開始，著手灌輸給孩子正確的時(shí)間觀點(diǎn)，循序漸進(jìn)地基于孩子積極正確的引導(dǎo)和指引

自覺活不自覺的為達(dá)成期望目標(biāo)而努力的教育方法產(chǎn)生孩子的精彩，每個(gè)孩子都有精彩的一面，家長要從橫向比較中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，從中向比較中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，用顯微鏡的眼光發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

部分他需要從小培養(yǎng)父母要多鼓勵(lì)孩子去想象，要鼓勵(lì)孩子把不可能的事物變成可能。經(jīng)常孩子做一些加減游戲，如問問孩子把一種東西加在另外一種邏輯上，會(huì)變成什么，讓孩子自己去探索問題，解決問題